Max et les Maximonstres
Inventer puis décrire une créature personnelle, sans reprendre les illustrations du livre.
CE2 · Français
En français CE2, une transformation de phrase peut aider à comprendre une règle : changer le sujet, le temps ou un mot révèle ce qui doit s’accorder. Les lectures et documents du quotidien entraînent à chercher une information précise. Choisissez l’un de ces objectifs, puis relisez la correction en revenant à la phrase de départ.
Changer le nombre du sujet et observer la conséquence sur le verbe.
Lire la leçon et s’entraîner →Utiliser le sujet pour former le verbe à l’imparfait dans les exemples proposés.
Lire la leçon et s’entraîner →Distinguer une déclaration, une question et une demande ou un ordre.
Lire la leçon et s’entraîner →Relier un petit élément placé au début du mot à une modification de son sens.
Lire la leçon et s’entraîner →Suivre l’ordre des actions pour choisir ce qu’il faut faire ensuite.
Lire la leçon et s’entraîner →Lire un conte court et chercher les indices qui modifient la première interprétation.
Lire la leçon et s’entraîner →Une étape à la fois
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Travailler cette notionCes leçons gardent leur niveau d’origine. Choisis une reprise si elle répond à une difficulté rencontrée dans ton travail actuel.
Reprises
Reprises
Dans « L’oiseau vole », passer à plusieurs oiseaux donne « Les oiseaux volent ». Le changement du sujet entraîne celui du verbe. À l’oral, la terminaison ne s’entend pas toujours ; il faut donc regarder l’écriture.
Pour conjuguer à un autre temps, gardez le sujet et repérez la forme demandée. Une phrase modèle aide à comparer présent et imparfait.
Un préfixe peut changer le sens d’un mot : « relire » signifie lire de nouveau. Cherchez ce qui reste commun entre le mot de départ et le mot construit, puis vérifiez leur sens dans une phrase.
Les familles de mots ne se reconnaissent pas seulement à quelques lettres identiques. Il faut aussi un lien de sens. Pour choisir entre des homophones, utilisez de la même façon le sens et une transformation de la phrase.
Une recette demande de respecter l’ordre des actions. Une affiche conduit plutôt à chercher une date, un lieu ou une information. Avant de répondre, dites quel type de document vous lisez et ce que vous devez y trouver.
Dans un récit, distinguez ce qui est dit et ce que l’on déduit. Relevez l’indice utile. Une réponse différente du modèle peut se discuter avec l’adulte si elle s’appuie clairement sur le texte.
Choisis une seule notion, fais quelques exercices et prends le temps de lire la correction. Le niveau de classe est un repère : adapte ton choix au travail réalisé en classe.
Comment utiliser les séances →Des lectures retenues selon le thème et, pour une classe précise, un repère d’âge compatible. Le niveau de lecture autonome reste à vérifier avec un adulte.
Inventer puis décrire une créature personnelle, sans reprendre les illustrations du livre.
Construire une idée à plusieurs et raconter les contributions de chacun.
Décrire des formes colorées inventées et mettre leur rencontre en récit.
Dessiner un trajet entièrement imaginaire et expliquer ses repères.
Préparer un voyage fictif en trois escales et relier les étapes.
Imaginer une invitation et une organisation pour des invités fictifs.