Sélection éditoriale
5–9 ans · lecture accompagnée
Chien Bleu
Dessiner un trajet entièrement imaginaire et expliquer ses repères.
Raconter une histoire dans l’ordre
Revenir sur une lecture sans la transformer en interrogatoire. Avec trois repères, votre enfant choisit ce qu’il veut raconter et vous l’aidez à rendre son récit compréhensible.
80 615 livres qualifiés automatiquementsur 466 796 notices analysées · les 23 sélections éditoriales restent prioritaires.
SÉLECTION ÉDITORIALE
4 sélectionsDes livres choisis pour commencer
Sélection éditoriale
5–9 ans · lecture accompagnée
Pétronille et ses 120 petits
Préparer un voyage fictif en trois escales et relier les étapes.
Sélection éditoriale
5–9 ans · lecture accompagnée
Mademoiselle Sauve-qui-peut
Inventer une surprise de conte sur papier qui ne vise aucune personne réelle.
Sélection éditoriale
6–10 ans · lecture accompagnée
L’île du Monstril
Comparer deux itinéraires fictifs et justifier une décision avec des indices.
CATALOGUE QUALIFIÉ
CM2 · Raconter une histoire dans l’ordre6 livres trouvés dans le catalogue
Catalogue jeunesse
8–12 ans · lecture accompagnée
Journal d’un chat assassin
Ce titre est rapproché de ces activités à partir de métadonnées explicites du catalogue. Vérifiez votre exemplaire avant de choisir l’activité.
Catalogue jeunesse
6–10 ans · lecture accompagnée
Le déjeuner de la petite ogresse
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Catalogue jeunesse
5–9 ans · lecture accompagnée
Mademoiselle Sauve-qui-peut
Ce titre est rapproché de ces activités à partir de métadonnées explicites du catalogue. Vérifiez votre exemplaire avant de choisir l’activité.
Catalogue jeunesse
8–12 ans · lecture accompagnée
L’enquête des points de vue
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Catalogue jeunesse
6–10 ans · lecture accompagnée
La maison des gestes qui aident
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Catalogue jeunesse
5–9 ans · lecture accompagnée
L’atelier des surprises bienveillantes
Ce titre est rapproché de ces activités à partir de métadonnées explicites du catalogue. Vérifiez votre exemplaire avant de choisir l’activité.
Les rapprochements automatiques utilisent des métadonnées explicites. Ils ne prouvent ni une lecture intégrale du livre, ni un niveau autonome de lecture.
Ressources École liées
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