CM1 · Observer et raisonner en sciences · Fiche 0172
Lire les relations d’une chaîne alimentaireFiche CM1 n° 0172 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Lire les relations d’une chaîne alimentaire
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : herbe → lapin → renard. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Qui mange lapin dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : feuille → chenille → mésange. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Quel aliment est mangé par mésange dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : phytoplancton → zooplancton → sardine. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Qui mange zooplancton dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : herbe → sauterelle → grenouille. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Qui mange sauterelle dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Quel aliment est mangé par grenouille dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : graines → pigeon → autour. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Quel aliment est mangé par pigeon dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Quel aliment est mangé par autour dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : jeune pousse → chevreuil → loup. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Quel aliment est mangé par loup dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : herbe → zèbre → lion. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Quel aliment est mangé par lion dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Chaîne alimentaire simplifiée
Modèle simplifié : feuilles → chenille → coucou. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Quel aliment est mangé par coucou dans ce modèle ?
Indice : Lis le sens de la flèche dans la légende.
Référence : AJ-ECOLE-200324 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/200324/lire-les-relations-dune-chaine-alimentaire-0172
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
renard
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est renard.
2 Voir la réponse et l’explication
chenille
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est chenille.
3 Voir la réponse et l’explication
sardine
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est sardine.
4 Voir la réponse et l’explication
grenouille
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est grenouille.
5 Voir la réponse et l’explication
sauterelle
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est sauterelle.
6 Voir la réponse et l’explication
graines
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est graines.
7 Voir la réponse et l’explication
pigeon
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est pigeon.
8 Voir la réponse et l’explication
chevreuil
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est chevreuil.
9 Voir la réponse et l’explication
zèbre
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est zèbre.
10 Voir la réponse et l’explication
chenille
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est chenille.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Les relevés sont fictifs et servent à apprendre à observer, lire des résultats et limiter une conclusion aux données disponibles. Aucun protocole matériel n’est demandé.
- Lire les relations d’une chaîne alimentaire.
- Justifier la réponse à l’aide de la méthode.
- 1
Lis la légende et les unités.
- 2
Repère ce qui change et ce qui est observé.
- 3
Réponds uniquement avec les données disponibles.
Un seul essai fictif ne prouve pas une loi générale.
Accompagner cet entraînement
Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Qui mange herbe dans ce modèle ?
Modèle simplifié : herbe → lapin → renard. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Réponse : lapin
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est lapin.
Qui mange lapin dans ce modèle ?
Modèle simplifié : herbe → lapin → renard. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Réponse : renard
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est renard.
Quel aliment est mangé par lapin dans ce modèle ?
Modèle simplifié : herbe → lapin → renard. Une flèche signifie « est mangé par ». Ce schéma ne représente pas tout le réseau alimentaire.
Réponse : herbe
La flèche part de l’aliment et pointe vers celui qui le mange. Ici, la réponse est herbe.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
Poursuivre à son rythme
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