CE2 · Dictées de phrases · Fiche 0003
Dictée de mots avec m devant b et pFiche CE2 n° 0003 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Dictée de mots avec m devant b et p
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Le texte à dicter figure dans le corrigé pour l’adulte.
Référence : AJ-ECOLE-101563 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/101563/dictee-de-mots-avec-m-devant-b-et-p-0003
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
La lampe éclaire la chambre.
Modèle attendu : La lampe éclaire la chambre.
Dans « lampe », on écrit m devant p. Dans « chambre », on écrit m devant b.
Le verbe « éclaire » commence par é et s’accorde avec « la lampe » au singulier.
2 Voir la réponse et l’explication
Le timbre reste sur la table.
Modèle attendu : Le timbre reste sur la table.
Dans « timbre », le son nasal s’écrit im devant b.
Le sujet « le timbre » est singulier : « reste » se termine par -e.
3 Voir la réponse et l’explication
La tempête approche du camp.
Modèle attendu : La tempête approche du camp.
« Tempête » contient m devant p ; « camp » se termine par mp.
« Tempête » comporte un accent circonflexe sur ê.
4 Voir la réponse et l’explication
Il emporte une pompe.
Modèle attendu : Il emporte une pompe.
Dans « emporte » et « pompe », on écrit m devant p.
Avec « il », le verbe « emporter » au présent s’écrit « emporte ».
5 Voir la réponse et l’explication
Une ombre passe sur le mur.
Modèle attendu : Une ombre passe sur le mur.
Dans « ombre », on écrit m devant b.
« Passe » prend deux s entre les voyelles pour conserver le son [s].
6 Voir la réponse et l’explication
La campagne devient calme.
Modèle attendu : La campagne devient calme.
Dans « campagne », on écrit m devant p.
« Devient » est le verbe « devenir » avec un sujet singulier.
7 Voir la réponse et l’explication
Le champion regarde le ciel.
Modèle attendu : Le champion regarde le ciel.
Le mot « champion » contient m devant p.
Le sujet « le champion » est singulier : « regarde » se termine par -e.
8 Voir la réponse et l’explication
La trompette sonne au loin.
Modèle attendu : La trompette sonne au loin.
Dans « trompette », on écrit m devant p et deux t.
Le verbe « sonne » prend deux n.
9 Voir la réponse et l’explication
La bonbonne est vide.
Modèle attendu : La bonbonne est vide.
« Bonbonne » conserve le n devant b, comme « bonbon » ; il contient ensuite deux n.
« Est » est ici le verbe « être » au présent.
10 Voir la réponse et l’explication
Le simple dessin représente une chambre.
Modèle attendu : Le simple dessin représente une chambre.
Dans « simple », on écrit m devant p ; dans « chambre », on écrit m devant b.
Le nom « dessin » contient deux s. Le sujet singulier commande « représente ».
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Cette dictée travaille un point précis : appliquer m devant b ou p et mémoriser les exceptions rencontrées. Un adulte peut lire la phrase une première fois en entier, puis la redire par groupes de sens. Après l’écriture, l’enfant relit et explique le choix d’un accord ou d’un mot. Le correcteur compare des formes prévues ; il ne remplace pas l’analyse d’une copie par un enseignant.
- Appliquer m devant b ou p et mémoriser les exceptions rencontrées.
- 1
Écoute la phrase entière et repère son sens.
- 2
Écris-la en faisant attention à l’objectif de la dictée.
- 3
Relis les mots, les accords et les accents avant de vérifier.
Le son ne rend pas toutes les marques écrites audibles. Vérifie aussi les accords silencieux.
Accompagner cet entraînement
Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Réponse : La lampe éclaire la chambre.
Phrase attendue : La lampe éclaire la chambre.
Appliquer m devant b ou p et mémoriser les exceptions rencontrées.
Écoute la phrase ou demande à un adulte de la lire, puis écris-la.
Réponse : Le timbre reste sur la table.
Phrase attendue : Le timbre reste sur la table.
Appliquer m devant b ou p et mémoriser les exceptions rencontrées.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob préparée avec assistance IA. Références consultées pour situer cet entraînement dans la progression ; elles ne constituent pas une validation ministérielle de l’exercice. Relecture indépendante par un enseignant : en attente.
- Programme de français du cycle 2 — BO du 31 octobre 2024 — Rentrée 2025 ; en vigueur pour 2026-2027
Poursuivre à son rythme
D’autres notions à travailler
Et si on prolongeait avec un livre ?
Des lectures retenues selon le thème et, pour une classe précise, un repère d’âge compatible. Le niveau de lecture autonome reste à vérifier avec un adulte.
Cornebidouille
Créer une formule drôle avec ses propres mots, puis comparer deux façons de la dire.
Okilélé
Créer le nom et la définition d’un lieu imaginaire compréhensible par quelqu’un d’autre.
La chaise bleue
Transformer un objet dessiné en plusieurs objets imaginaires et les décrire.
Le Hollandais sans peine
Créer quelques mots d’une langue fictive, puis vérifier qu’un partenaire les comprend.
Le Dîner fantôme
Créer un menu imaginaire et expliquer les transformations choisies.
Mademoiselle Sauve-qui-peut
Ce titre est rapproché de ces activités à partir de métadonnées explicites du catalogue. Vérifiez votre exemplaire avant de choisir l’activité.