Sélection éditoriale
4–8 ans · lecture accompagnée
Max et les Maximonstres
Inventer puis décrire une créature personnelle, sans reprendre les illustrations du livre.
CP · Français
Français CP : lecture, phrases et dictée
Les activités de français CP proposées ici portent sur des textes courts, la phrase, le vocabulaire et la dictée. Choisissez une difficulté à la fois : retrouver une information, repérer une phrase ou écrire des mots déjà étudiés. Pour la dictée, vérifiez les sons connus avant de commencer.
13 notions accessibles111 fichesCorrigés inclus
Choisir une première activité de français CP
CP · Français
Dictée de mots et phrases courtes
Écrire quelques mots ou une phrase après préparation, puis relire avec le modèle de l’adulte.
Lire la leçon et s’entraîner →CP · Français
Compter les phrases d’un petit texte
Utiliser les majuscules et la ponctuation pour distinguer les phrases d’un texte.
Lire la leçon et s’entraîner →CP · Français
Reconnaître une phrase bien écrite
Vérifier le sens, l’ordre des mots, la majuscule et la ponctuation.
Lire la leçon et s’entraîner →CP · Français
Lecture : Le bol de Mila
Chercher une information dans un court récit et montrer le passage qui la donne.
Lire la leçon et s’entraîner →CP · Français
Trouver des mots de sens contraire
Comparer le sens de mots et choisir un contraire dans l’activité proposée.
Lire la leçon et s’entraîner →Une étape à la fois
Choisis ton domaine
Notions de CP
Lecture et compréhension
CP · Lecture et compréhension
Lecture : La boîte de Lila
1 fiche · Leçon et corrigés
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Lecture : Le petit trajet
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Lecture : Le ruban de Sami
1 fiche · Leçon et corrigés
Travailler cette notionNotions de CP
Dictées de phrases
Notions de CP
Grammaire
Notions de CP
Vocabulaire et lexique
Préparer une dictée adaptée
Les modèles de dictée réunissent des mots et des phrases de longueurs différentes. L’adulte sélectionne ceux qui utilisent les sons et les écritures déjà étudiés. Préparez aussi les lettres muettes et les mots que l’enfant ne peut pas encore écrire seul.
Écoutez ou lisez le modèle en entier, puis laissez l’enfant écrire. La correction consiste à comprendre une différence et à réécrire après explication ; elle ne consiste pas à recopier toute une liste sans savoir pourquoi.
Comprendre le texte et reconnaître les phrases
Lire un mot et comprendre un récit sont deux tâches liées, mais différentes. Une fois le court texte lu, cherchez qui agit, ce qui se passe et l’indice qui permet de répondre. Un adulte peut lire le texte lorsque le décodage empêche encore de travailler la compréhension.
Pour compter les phrases, observez leur début et leur ponctuation finale. Une phrase peut occuper plusieurs lignes ; on ne compte donc pas simplement les lignes du texte.
Utiliser ces activités en complément
Cette sélection n’est pas une méthode complète d’apprentissage de la lecture. Adaptez les textes et les dictées à la progression suivie en classe, et gardez des temps de lecture à voix haute et d’échange.
Chaque page de notion permet de consulter la méthode, les exemples et les fiches disponibles. Pour choisir une autre matière, revenez à la page CP.
Si le texte est encore difficile à déchiffrer
Ouvrez d’abord le texte et regardez les mots que l’enfant pourra lire avec les sons étudiés en classe. S’il bute sur beaucoup de mots, l’adulte peut lire le récit pour travailler sa compréhension ; l’enfant peut ensuite relire une phrase accessible. Comprendre un texte entendu et le lire seul sont deux observations différentes.
Gardez une trace simple de l’aide donnée : texte lu par l’adulte, lecture partagée ou lecture autonome. Lors d’une autre séance, réutilisez ce repère pour choisir l’aide utile. La longueur du texte et le nom de la classe ne suffisent pas à garantir qu’un support est décodable pour cet enfant.
Pas besoin de tout faire aujourd’hui.
Choisis une seule notion, fais quelques exercices et prends le temps de lire la correction. Le niveau de classe est un repère : adapte ton choix au travail réalisé en classe.
Comment utiliser les séances →Et si on prolongeait avec un livre ?
Des lectures retenues selon le thème et, pour une classe précise, un repère d’âge compatible. Le niveau de lecture autonome reste à vérifier avec un adulte.
Sélection éditoriale
4–8 ans · lecture accompagnée
Une soupe au caillou
Construire une idée à plusieurs et raconter les contributions de chacun.
Sélection éditoriale
3–7 ans · lecture accompagnée
Petit-Bleu et Petit-Jaune
Décrire des formes colorées inventées et mettre leur rencontre en récit.
Sélection éditoriale
5–9 ans · lecture accompagnée
Chien Bleu
Dessiner un trajet entièrement imaginaire et expliquer ses repères.
Sélection éditoriale
5–9 ans · lecture accompagnée
Pétronille et ses 120 petits
Préparer un voyage fictif en trois escales et relier les étapes.
Sélection éditoriale
4–8 ans · lecture accompagnée
L’anniversaire de Monsieur Guillaume
Imaginer une invitation et une organisation pour des invités fictifs.