6e · Fractions · Fiche 0427
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0427 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 2/2 de 16 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/12 de 312 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/11 de 231 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/15 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/5 de 125 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/3 de 6 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/9 de 234 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 32 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/4 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/13 de 325 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/14 de 154 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/6 de 162 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 12 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/12 de 228 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088522 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088522/fractions-dune-quantite-entiere-0427
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
16
16 ÷ 2 = 8.
8 × 2 = 16.
2 Voir la réponse et l’explication
156
312 ÷ 12 = 26.
26 × 6 = 156.
3 Voir la réponse et l’explication
10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
4 Voir la réponse et l’explication
168
231 ÷ 11 = 21.
21 × 8 = 168.
5 Voir la réponse et l’explication
36
60 ÷ 15 = 4.
4 × 9 = 36.
6 Voir la réponse et l’explication
50
125 ÷ 5 = 25.
25 × 2 = 50.
7 Voir la réponse et l’explication
6
6 ÷ 3 = 2.
2 × 3 = 6.
8 Voir la réponse et l’explication
52
234 ÷ 9 = 26.
26 × 2 = 52.
9 Voir la réponse et l’explication
32
32 ÷ 2 = 16.
16 × 2 = 32.
10 Voir la réponse et l’explication
30
120 ÷ 4 = 30.
30 × 1 = 30.
11 Voir la réponse et l’explication
50
325 ÷ 13 = 25.
25 × 2 = 50.
12 Voir la réponse et l’explication
121
154 ÷ 14 = 11.
11 × 11 = 121.
13 Voir la réponse et l’explication
135
162 ÷ 6 = 27.
27 × 5 = 135.
14 Voir la réponse et l’explication
12
12 ÷ 2 = 6.
6 × 2 = 12.
15 Voir la réponse et l’explication
152
228 ÷ 12 = 19.
19 × 8 = 152.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.