6e · Fractions · Fiche 0229
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0229 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 1/6 de 78 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/14 de 196 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 12/13 de 156 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/10 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/6 de 54 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/13 de 286 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/3 de 18 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 7/9 de 72 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 14/14 de 336 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/8 de 40 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/6 de 162 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 24 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/15 de 225 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/12 de 336 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088324 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088324/fractions-dune-quantite-entiere-0229
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
13
78 ÷ 6 = 13.
13 × 1 = 13.
2 Voir la réponse et l’explication
112
196 ÷ 14 = 14.
14 × 8 = 112.
3 Voir la réponse et l’explication
144
156 ÷ 13 = 12.
12 × 12 = 144.
4 Voir la réponse et l’explication
6
60 ÷ 10 = 6.
6 × 1 = 6.
5 Voir la réponse et l’explication
60
60 ÷ 2 = 30.
30 × 2 = 60.
6 Voir la réponse et l’explication
27
54 ÷ 6 = 9.
9 × 3 = 27.
7 Voir la réponse et l’explication
110
286 ÷ 13 = 22.
22 × 5 = 110.
8 Voir la réponse et l’explication
18
18 ÷ 3 = 6.
6 × 3 = 18.
9 Voir la réponse et l’explication
56
72 ÷ 9 = 8.
8 × 7 = 56.
10 Voir la réponse et l’explication
336
336 ÷ 14 = 24.
24 × 14 = 336.
11 Voir la réponse et l’explication
25
40 ÷ 8 = 5.
5 × 5 = 25.
12 Voir la réponse et l’explication
135
162 ÷ 6 = 27.
27 × 5 = 135.
13 Voir la réponse et l’explication
24
24 ÷ 2 = 12.
12 × 2 = 24.
14 Voir la réponse et l’explication
195
225 ÷ 15 = 15.
15 × 13 = 195.
15 Voir la réponse et l’explication
112
336 ÷ 12 = 28.
28 × 4 = 112.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.