CM2 · Méthode scientifique · Fiche 0001

Lire une expérience comparativeFiche CM2 n° 0001 · 4 exercices

Une série fixe de 4 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

4 exercicesEnviron 8 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

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ANIMYJOB ÉCOLE · CM2FICHE 0001

Lire une expérience comparative

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

Lire une expérience comparative — document de travail
Deux récipients identiques contiennent la même quantité d’eau. L’un reste ouvert, l’autre est fermé. Ils sont placés au même endroit. Au bout de trois jours, le niveau du récipient ouvert a davantage baissé. On constate une perte d’eau plus importante dans ce récipient, dans les conditions de cet essai.
Quel facteur change ici ?
La quantité initiale d’eau / Le lieu de l’expérience / Le fait de fermer le récipient
Indice : Retrouve la phrase du document qui répond à la question.
Quel résultat a été observé ?
Le niveau baisse davantage dans le récipient ouvert / Les deux récipients sont vides / L’eau a augmenté partout
Indice : Retrouve la phrase du document qui répond à la question.
Pourquoi utiliser des récipients identiques ?
Pour rendre les résultats différents / Pour éviter de mesurer / Pour limiter les différences entre les essais
Indice : Retrouve la phrase du document qui répond à la question.
Peut-on inventer une mesure qui manque ?
Non / Oui, pour compléter / Oui, si elle semble plausible
Indice : Retrouve la phrase du document qui répond à la question.

Référence : AJ-ECOLE-201899 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/201899/lire-une-experience-comparative-0001

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

Le fait de fermer le récipient

Le document précise : Deux récipients identiques contiennent la même quantité d’eau. L’un reste ouvert, l’autre est fermé. Ils sont placés au même endroit. Au bout de trois jours, le niveau du récipient ouvert a davantage baissé. On constate une perte d’eau plus importante dans ce récipient, dans les conditions de cet essai.

2 Voir la réponse et l’explication

Le niveau baisse davantage dans le récipient ouvert

3 Voir la réponse et l’explication

Pour limiter les différences entre les essais

4 Voir la réponse et l’explication

Non

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Deux récipients identiques contiennent la même quantité d’eau. L’un reste ouvert, l’autre est fermé. Ils sont placés au même endroit. Au bout de trois jours, le niveau du récipient ouvert a davantage baissé. On constate une perte d’eau plus importante dans ce récipient, dans les conditions de cet essai.

1
Lis ou écoute le document et la consigne.
2
Repère les informations utiles pour répondre.
3
Vérifie ta réponse avec la règle et le corrigé.

Le point à surveiller

Ne devine pas : utilise la règle ou le document proposé.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Quel facteur change ici ?

Réponse : Le fait de fermer le récipient

Retrouve dans le document la réponse : Quel facteur change ici ?

Réponse : Le fait de fermer le récipient

On retient « Le fait de fermer le récipient ». Vérifie le passage correspondant dans le document.

Un camarade propose « La quantité initiale d’eau ». Pour la question « Quel facteur change ici ? », quelle correction est juste ?

Réponse : Le fait de fermer le récipient

Il faut remplacer « La quantité initiale d’eau » par « Le fait de fermer le récipient ». Le document permet de justifier ce choix.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.