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6e · Proportionnalité · Fiche 0015

Calculer la valeur correspondant à un pourcentageFiche 6e n° 0015 · 20 exercices

Une série fixe de 20 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

20 exercicesEnviron 20 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · 6eFICHE 0015

Calculer la valeur correspondant à un pourcentage

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Quelle quantité représente 15 % de 30 ?

  2. Quelle quantité représente 5 % de 40 ?

  3. Quelle quantité représente 40 % de 40 ?

  4. Quelle quantité représente 25 % de 50 ?

  5. Quelle quantité représente 40 % de 50 ?

  6. Quelle quantité représente 60 % de 70 ?

  7. Quelle quantité représente 5 % de 80 ?

  8. Quelle quantité représente 40 % de 80 ?

  9. Quelle quantité représente 60 % de 90 ?

  10. Quelle quantité représente 15 % de 100 ?

  11. Quelle quantité représente 60 % de 100 ?

  12. Quelle quantité représente 15 % de 110 ?

  13. Quelle quantité représente 25 % de 110 ?

  14. Quelle quantité représente 60 % de 110 ?

  15. Quelle quantité représente 5 % de 120 ?

  16. Quelle quantité représente 60 % de 120 ?

  17. Quelle quantité représente 5 % de 140 ?

  18. Quelle quantité représente 25 % de 140 ?

  19. Quelle quantité représente 15 % de 170 ?

  20. Quelle quantité représente 60 % de 210 ?

Référence : AJ-ECOLE-122667 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/122667/calculer-la-valeur-correspondant-a-un-pourcentage-0015

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

4,5

30 × 15 ÷ 100 = 4,5.

2 Voir la réponse et l’explication

2

40 × 5 ÷ 100 = 2.

3 Voir la réponse et l’explication

16

40 × 40 ÷ 100 = 16.

4 Voir la réponse et l’explication

12,5

50 × 25 ÷ 100 = 12,5.

5 Voir la réponse et l’explication

20

50 × 40 ÷ 100 = 20.

6 Voir la réponse et l’explication

42

70 × 60 ÷ 100 = 42.

7 Voir la réponse et l’explication

4

80 × 5 ÷ 100 = 4.

8 Voir la réponse et l’explication

32

80 × 40 ÷ 100 = 32.

9 Voir la réponse et l’explication

54

90 × 60 ÷ 100 = 54.

10 Voir la réponse et l’explication

15

100 × 15 ÷ 100 = 15.

11 Voir la réponse et l’explication

60

100 × 60 ÷ 100 = 60.

12 Voir la réponse et l’explication

16,5

110 × 15 ÷ 100 = 16,5.

13 Voir la réponse et l’explication

27,5

110 × 25 ÷ 100 = 27,5.

14 Voir la réponse et l’explication

66

110 × 60 ÷ 100 = 66.

15 Voir la réponse et l’explication

6

120 × 5 ÷ 100 = 6.

16 Voir la réponse et l’explication

72

120 × 60 ÷ 100 = 72.

17 Voir la réponse et l’explication

7

140 × 5 ÷ 100 = 7.

18 Voir la réponse et l’explication

35

140 × 25 ÷ 100 = 35.

19 Voir la réponse et l’explication

25,5

170 × 15 ÷ 100 = 25,5.

20 Voir la réponse et l’explication

126

210 × 60 ÷ 100 = 126.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Un pourcentage est une fraction dont le dénominateur est 100.

Ce que tu vas travailler
  • Calculer la valeur correspondant à un pourcentage.
  • Justifier la réponse à l’aide de la méthode.
  1. 1

    Multiplie le total par le pourcentage puis divise par 100.

  2. 2

    Effectue le calcul avec les unités indiquées.

  3. 3

    Relis la question et vérifie le résultat.

Le point à surveiller

Ne change pas l’ordre des étapes ni l’unité demandée.

Accompagner cet entraînement

Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Quelle quantité représente 5 % de 20 ?

Réponse : 1

20 × 5 ÷ 100 = 1.

Quelle quantité représente 15 % de 20 ?

Réponse : 3

20 × 15 ÷ 100 = 3.

Quelle quantité représente 25 % de 20 ?

Réponse : 5

20 × 25 ÷ 100 = 5.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

Poursuivre à son rythme

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