6e · Fractions · Fiche 0370
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0370 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 2/9 de 234 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 63 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 33 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/13 de 221 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 69 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/13 de 65 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/3 de 72 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/8 de 104 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/15 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/5 de 125 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/3 de 6 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/12 de 264 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/6 de 162 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/13 de 208 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/4 de 8 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088465 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088465/fractions-dune-quantite-entiere-0370
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
52
234 ÷ 9 = 26.
26 × 2 = 52.
2 Voir la réponse et l’explication
42
63 ÷ 3 = 21.
21 × 2 = 42.
3 Voir la réponse et l’explication
22
33 ÷ 3 = 11.
11 × 2 = 22.
4 Voir la réponse et l’explication
221
221 ÷ 13 = 17.
17 × 13 = 221.
5 Voir la réponse et l’explication
46
69 ÷ 3 = 23.
23 × 2 = 46.
6 Voir la réponse et l’explication
65
65 ÷ 13 = 5.
5 × 13 = 65.
7 Voir la réponse et l’explication
24
72 ÷ 3 = 24.
24 × 1 = 24.
8 Voir la réponse et l’explication
39
104 ÷ 8 = 13.
13 × 3 = 39.
9 Voir la réponse et l’explication
36
60 ÷ 15 = 4.
4 × 9 = 36.
10 Voir la réponse et l’explication
50
125 ÷ 5 = 25.
25 × 2 = 50.
11 Voir la réponse et l’explication
6
6 ÷ 3 = 2.
2 × 3 = 6.
12 Voir la réponse et l’explication
176
264 ÷ 12 = 22.
22 × 8 = 176.
13 Voir la réponse et l’explication
54
162 ÷ 6 = 27.
27 × 2 = 54.
14 Voir la réponse et l’explication
128
208 ÷ 13 = 16.
16 × 8 = 128.
15 Voir la réponse et l’explication
2
8 ÷ 4 = 2.
2 × 1 = 2.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.