6e · Fractions · Fiche 0268
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0268 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 6/13 de 260 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/3 de 21 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/7 de 133 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/10 de 40 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/11 de 77 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/11 de 55 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/14 de 112 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 36 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/7 de 147 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/14 de 56 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/13 de 78 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/14 de 294 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/13 de 208 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/8 de 96 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/14 de 140 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088363 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088363/fractions-dune-quantite-entiere-0268
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
120
260 ÷ 13 = 20.
20 × 6 = 120.
2 Voir la réponse et l’explication
7
21 ÷ 3 = 7.
7 × 1 = 7.
3 Voir la réponse et l’explication
57
133 ÷ 7 = 19.
19 × 3 = 57.
4 Voir la réponse et l’explication
20
40 ÷ 10 = 4.
4 × 5 = 20.
5 Voir la réponse et l’explication
35
77 ÷ 11 = 7.
7 × 5 = 35.
6 Voir la réponse et l’explication
25
55 ÷ 11 = 5.
5 × 5 = 25.
7 Voir la réponse et l’explication
64
112 ÷ 14 = 8.
8 × 8 = 64.
8 Voir la réponse et l’explication
18
36 ÷ 2 = 18.
18 × 1 = 18.
9 Voir la réponse et l’explication
42
147 ÷ 7 = 21.
21 × 2 = 42.
10 Voir la réponse et l’explication
36
56 ÷ 14 = 4.
4 × 9 = 36.
11 Voir la réponse et l’explication
6
78 ÷ 13 = 6.
6 × 1 = 6.
12 Voir la réponse et l’explication
42
294 ÷ 14 = 21.
21 × 2 = 42.
13 Voir la réponse et l’explication
32
208 ÷ 13 = 16.
16 × 2 = 32.
14 Voir la réponse et l’explication
24
96 ÷ 8 = 12.
12 × 2 = 24.
15 Voir la réponse et l’explication
40
140 ÷ 14 = 10.
10 × 4 = 40.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.