6e · Fractions · Fiche 0058
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0058 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 8/9 de 243 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/9 de 63 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 18 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/11 de 297 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/12 de 240 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/7 de 98 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/11 de 77 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 46 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/8 de 104 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/4 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/12 de 84 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/13 de 221 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/14 de 224 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 10/14 de 154 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 30 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088153 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088153/fractions-dune-quantite-entiere-0058
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
216
243 ÷ 9 = 27.
27 × 8 = 216.
2 Voir la réponse et l’explication
63
63 ÷ 9 = 7.
7 × 9 = 63.
3 Voir la réponse et l’explication
12
18 ÷ 3 = 6.
6 × 2 = 12.
4 Voir la réponse et l’explication
297
297 ÷ 11 = 27.
27 × 11 = 297.
5 Voir la réponse et l’explication
20
240 ÷ 12 = 20.
20 × 1 = 20.
6 Voir la réponse et l’explication
70
98 ÷ 7 = 14.
14 × 5 = 70.
7 Voir la réponse et l’explication
77
77 ÷ 11 = 7.
7 × 11 = 77.
8 Voir la réponse et l’explication
23
46 ÷ 2 = 23.
23 × 1 = 23.
9 Voir la réponse et l’explication
13
104 ÷ 8 = 13.
13 × 1 = 13.
10 Voir la réponse et l’explication
60
60 ÷ 4 = 15.
15 × 4 = 60.
11 Voir la réponse et l’explication
14
84 ÷ 12 = 7.
7 × 2 = 14.
12 Voir la réponse et l’explication
221
221 ÷ 13 = 17.
17 × 13 = 221.
13 Voir la réponse et l’explication
176
224 ÷ 14 = 16.
16 × 11 = 176.
14 Voir la réponse et l’explication
110
154 ÷ 14 = 11.
11 × 10 = 110.
15 Voir la réponse et l’explication
20
30 ÷ 3 = 10.
10 × 2 = 20.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.