6e · Fractions · Fiche 0004
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0004 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 1/13 de 78 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/3 de 78 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/9 de 126 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/12 de 72 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/9 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/14 de 112 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/14 de 224 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/5 de 130 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/9 de 234 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/10 de 30 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/8 de 104 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/11 de 22 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/8 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/11 de 132 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/7 de 112 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088099 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088099/fractions-dune-quantite-entiere-0004
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
6
78 ÷ 13 = 6.
6 × 1 = 6.
2 Voir la réponse et l’explication
26
78 ÷ 3 = 26.
26 × 1 = 26.
3 Voir la réponse et l’explication
56
126 ÷ 9 = 14.
14 × 4 = 56.
4 Voir la réponse et l’explication
24
72 ÷ 12 = 6.
6 × 4 = 24.
5 Voir la réponse et l’explication
60
90 ÷ 9 = 10.
10 × 6 = 60.
6 Voir la réponse et l’explication
72
112 ÷ 14 = 8.
8 × 9 = 72.
7 Voir la réponse et l’explication
176
224 ÷ 14 = 16.
16 × 11 = 176.
8 Voir la réponse et l’explication
52
130 ÷ 5 = 26.
26 × 2 = 52.
9 Voir la réponse et l’explication
52
234 ÷ 9 = 26.
26 × 2 = 52.
10 Voir la réponse et l’explication
12
30 ÷ 10 = 3.
3 × 4 = 12.
11 Voir la réponse et l’explication
13
104 ÷ 8 = 13.
13 × 1 = 13.
12 Voir la réponse et l’explication
18
22 ÷ 11 = 2.
2 × 9 = 18.
13 Voir la réponse et l’explication
90
120 ÷ 8 = 15.
15 × 6 = 90.
14 Voir la réponse et l’explication
132
132 ÷ 11 = 12.
12 × 11 = 132.
15 Voir la réponse et l’explication
64
112 ÷ 7 = 16.
16 × 4 = 64.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.