CM1 · Lecture et compréhension

Lecture : Le journal et la photographie

Comprends la méthode, entraîne-toi et vérifie tes réponses. Choisis le format qui te convient.

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À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Ma série

Un texte, des indices, une histoire

Le journal et la photographie

191 mots · CM1

Le journal de la classe doit raconter la construction d’une grande maquette. Éva choisit une photographie où une tour vient de tomber. L’image est spectaculaire et elle imagine le titre : « Notre maquette s’écroule ! » Sami lui demande ce que verra un lecteur qui n’a pas assisté à l’atelier. Il pourrait croire que tout le projet a échoué.

Ils consultent les autres photographies. La chute concernait seulement une tour d’essai, avant la construction finale. Après cet essai, le groupe avait élargi la base et utilisé un autre assemblage. La maquette terminée tenait debout à la fin de l’après-midi.

Éva conserve la première image, mais ajoute deux photographies et des légendes. Le nouveau titre annonce : « Un essai raté qui nous a aidés à construire ». Sous la tour tombée, elle précise le moment et le but du test. Sami relit l’article pour vérifier que l’ordre des événements est clair.

Lors de la mise en page, les élèves hésitent encore : faut-il montrer seulement la réussite ? Ils décident que l’essai raté explique leur démarche, à condition de ne pas le présenter comme le résultat final. Le journal pourra raconter un progrès, pas seulement afficher une belle image.

La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.

Des mots pour comprendre

légende: Texte court qui accompagne et explique une image.
assemblage: Façon dont plusieurs éléments sont attachés ou emboîtés.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Lis « Le journal et la photographie » une première fois pour comprendre la situation. Reviens ensuite au texte pour répondre aux questions : certaines réponses sont écrites directement, d’autres demandent de relier plusieurs indices. Pour une déduction, vérifie ce que le texte permet vraiment d’affirmer. Une idée plausible n’est pas toujours la seule réponse soutenue par le récit. La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.

Ce que tu vas travailler

Retrouver des informations explicites.
Relier des indices pour comprendre une cause ou une intention.
Justifier une réponse en revenant au texte.

1
Repère les personnages, le lieu et le problème.
2
Cherche un passage précis pour chaque question.
3
Compare ta réponse aux indices du corrigé.

Le point à surveiller

Ne remplace pas les informations du récit par ce que tu imagines. Un indice doit soutenir la réponse choisie.

Accompagner cet entraînement

Après le choix proposé, demander à l’enfant de montrer la phrase ou les indices qui soutiennent sa réponse. Une explication orale est utile même lorsque le choix est juste.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Que montre la première photographie ?

Réponse : Une tour d’essai qui vient de tomber

Indice dans le texte : « une tour vient de tomber ».

Le texte précise ensuite qu’il s’agit d’une tour d’essai.

Quel risque présente le premier titre ?

Réponse : Faire croire que tout le projet a échoué

Indice dans le texte : « Il pourrait croire que tout le projet a échoué. ».

Un lecteur sans contexte peut tirer une conclusion erronée.

Quel changement a suivi l’essai ?

Réponse : Une base plus large et un autre assemblage

Indice dans le texte : « élargi la base et utilisé un autre assemblage ».

Le groupe a modifié sa construction.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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