CM1 · Lecture et compréhension

Lecture : Le concours des cabanes miniatures

Comprends la méthode, entraîne-toi et vérifie tes réponses. Choisis le format qui te convient.

1 fichesExercices corrigésSans compte

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Ma série

Un texte, des indices, une histoire

Le concours des cabanes miniatures

195 mots · CM1

Pour une exposition, chaque groupe construit une cabane miniature en papier. Le règlement précise que la cabane doit tenir seule, posséder une entrée et utiliser au maximum deux feuilles. Il ne parle ni de la hauteur ni du nombre de fenêtres.

Le groupe d’Alice prépare une tour très haute. Celui de Bilal réalise une cabane plus basse, avec un toit qui se soulève pour observer l’intérieur. À la présentation, plusieurs élèves veulent choisir la tour parce qu’elle attire davantage le regard. Bilal rappelle les trois critères écrits. Les deux réalisations ont une entrée et utilisent deux feuilles, mais la tour doit être maintenue par une main.

Alice propose de couper une partie du sommet et de renforcer les plis. Le règlement permet une dernière modification avant l’évaluation. Après cette correction, sa cabane tient seule. Les deux groupes remplissent alors les critères.

La classe décide de distinguer deux moments : vérifier les contraintes communes, puis échanger sur les choix esthétiques. Certains préfèrent la hauteur, d’autres le toit ouvrant. Personne n’est obligé d’aimer la même réalisation. Alice garde une photographie de sa première tour : elle montre que modifier un projet ne signifie pas renoncer à toute son idée.

La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.

Des mots pour comprendre

critère: Élément précis utilisé pour vérifier ou apprécier quelque chose.
esthétique: Qui concerne l’aspect, la forme et les préférences de beauté.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Lis « Le concours des cabanes miniatures » une première fois pour comprendre la situation. Reviens ensuite au texte pour répondre aux questions : certaines réponses sont écrites directement, d’autres demandent de relier plusieurs indices. Pour une déduction, vérifie ce que le texte permet vraiment d’affirmer. Une idée plausible n’est pas toujours la seule réponse soutenue par le récit. La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.

Ce que tu vas travailler

Retrouver des informations explicites.
Relier des indices pour comprendre une cause ou une intention.
Justifier une réponse en revenant au texte.

1
Repère les personnages, le lieu et le problème.
2
Cherche un passage précis pour chaque question.
3
Compare ta réponse aux indices du corrigé.

Le point à surveiller

Ne remplace pas les informations du récit par ce que tu imagines. Un indice doit soutenir la réponse choisie.

Accompagner cet entraînement

Après le choix proposé, demander à l’enfant de montrer la phrase ou les indices qui soutiennent sa réponse. Une explication orale est utile même lorsque le choix est juste.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Quel critère est écrit dans le règlement ?

Réponse : Tenir seule

Indice dans le texte : « la cabane doit tenir seule ».

La stabilité autonome est une contrainte explicite.

Pourquoi la première tour ne remplit-elle pas tous les critères ?

Réponse : Une main doit la maintenir

Indice dans le texte : « la tour doit être maintenue par une main ».

Elle ne tient pas encore seule.

Une modification est-elle autorisée ?

Réponse : Oui, avant l’évaluation finale

Indice dans le texte : « Le règlement permet une dernière modification ».

La même possibilité est prévue avant l’évaluation.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

Varier l’entraînement