PS · Premiers nombres · Fiche 0001
Construire les quantités jusqu’à 3Fiche PS n° 0001 · 3 exercices
Une série fixe de 3 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Construire les quantités jusqu’à 3
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien de points vois-tu ? ●
Indice : Montre un point à la fois.
Combien de points vois-tu ? ● ●
Indice : Montre un point à la fois.
Combien de points vois-tu ? ● ● ●
Indice : Montre un point à la fois.
Référence : AJ-ECOLE-202040 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/202040/construire-les-quantites-jusqua-3-0001
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
1
On compte 1 points, chacun une seule fois.
2 Voir la réponse et l’explication
2
On compte 2 points, chacun une seule fois.
3 Voir la réponse et l’explication
3
On compte 3 points, chacun une seule fois.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour compter une collection, on pointe chaque objet une seule fois. Le dernier nombre dit indique combien il y a d’objets. Un adulte accompagne la lecture des consignes.
- 1
Lis ou écoute le document et la consigne.
- 2
Repère les informations utiles pour répondre.
- 3
Vérifie ta réponse avec la règle et le corrigé.
Ne devine pas : utilise la règle ou le document proposé.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien de points vois-tu ? ●
Réponse : 1
On compte 1 points, chacun une seule fois.
Compte les points et écris le nombre : ●
Réponse : 1
Il y a 1 points.
Il y a 1 jeton. On en ajoute un. Combien y en a-t-il ?
Réponse : 2
1 et encore un font 2.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
Poursuivre à son rythme
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