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CM2 · Résolution de problèmes · Fiche 0254

Calculer une durée avec une pauseFiche CM2 n° 0254 · 10 exercices

Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

10 exercicesEnviron 20 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · CM2FICHE 0254

Calculer une durée avec une pause

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Un trajet dure 27 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 30 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  2. Un trajet dure 39 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 25 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  3. Un trajet dure 42 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 15 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  4. Un trajet dure 60 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 35 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  5. Un trajet dure 69 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 35 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  6. Un trajet dure 72 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 30 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  7. Un trajet dure 84 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 10 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  8. Un trajet dure 84 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 25 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  9. Un trajet dure 96 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 10 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

  10. Un trajet dure 102 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 30 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

Référence : AJ-ECOLE-133906 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/133906/calculer-une-duree-avec-une-pause-0254

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

57

27 + 30 = 57 minutes.

2 Voir la réponse et l’explication

64

39 + 25 = 64 minutes.

3 Voir la réponse et l’explication

57

42 + 15 = 57 minutes.

4 Voir la réponse et l’explication

95

60 + 35 = 95 minutes.

5 Voir la réponse et l’explication

104

69 + 35 = 104 minutes.

6 Voir la réponse et l’explication

102

72 + 30 = 102 minutes.

7 Voir la réponse et l’explication

94

84 + 10 = 94 minutes.

8 Voir la réponse et l’explication

109

84 + 25 = 109 minutes.

9 Voir la réponse et l’explication

106

96 + 10 = 106 minutes.

10 Voir la réponse et l’explication

132

102 + 30 = 132 minutes.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

La situation donne des quantités reliées entre elles. Identifie ce qui est connu, ce qui est cherché et le sens de chaque opération.

Ce que tu vas travailler
  • Calculer une durée avec une pause.
  • Justifier la réponse à l’aide de la méthode.
  1. 1

    Reformule la question.

  2. 2

    Repère les données utiles et leur unité.

  3. 3

    Calcule les étapes et contrôle avec la situation.

Le point à surveiller

Choisir une opération à partir d’un mot isolé peut conduire à une erreur.

Accompagner cet entraînement

Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Un trajet dure 15 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 10 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

Réponse : 25

15 + 10 = 25 minutes.

Un trajet dure 15 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 15 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

Réponse : 30

15 + 15 = 30 minutes.

Un trajet dure 15 min de déplacement, avec une pause supplémentaire de 20 min. Quelle durée totale s’écoule, en minutes ?

Réponse : 35

15 + 20 = 35 minutes.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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