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CM1 · Résolution de problèmes · Fiche 0635

Partager un achat avec un reste de monnaieFiche CM1 n° 0635 · 5 exercices

Une série fixe de 5 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

5 exercicesEnviron 10 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · CM1FICHE 0635

Partager un achat avec un reste de monnaie

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. 3 amis achètent un jeu à 27 €. Ils paient ensemble 36 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

  2. 7 amis achètent un jeu à 126 €. Ils paient ensemble 135 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

  3. 7 amis achètent un jeu à 161 €. Ils paient ensemble 170 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

  4. 5 amis achètent un jeu à 125 €. Ils paient ensemble 134 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

  5. 3 amis achètent un jeu à 99 €. Ils paient ensemble 108 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

Référence : AJ-ECOLE-130287 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/130287/partager-un-achat-avec-un-reste-de-monnaie-0635

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

9

Le jeu coûte 27 €, pas 36 €. Chaque ami paie 27 ÷ 3 = 9 €. La monnaie rendue est 9 €.

2 Voir la réponse et l’explication

18

Le jeu coûte 126 €, pas 135 €. Chaque ami paie 126 ÷ 7 = 18 €. La monnaie rendue est 9 €.

3 Voir la réponse et l’explication

23

Le jeu coûte 161 €, pas 170 €. Chaque ami paie 161 ÷ 7 = 23 €. La monnaie rendue est 9 €.

4 Voir la réponse et l’explication

25

Le jeu coûte 125 €, pas 134 €. Chaque ami paie 125 ÷ 5 = 25 €. La monnaie rendue est 9 €.

5 Voir la réponse et l’explication

33

Le jeu coûte 99 €, pas 108 €. Chaque ami paie 99 ÷ 3 = 33 €. La monnaie rendue est 9 €.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

La situation donne des quantités reliées entre elles. Identifie ce qui est connu, ce qui est cherché et le sens de chaque opération.

Ce que tu vas travailler
  • Partager un achat avec un reste de monnaie.
  • Justifier la réponse à l’aide de la méthode.
  1. 1

    Reformule la question.

  2. 2

    Repère les données utiles et leur unité.

  3. 3

    Calcule les étapes et contrôle avec la situation.

Le point à surveiller

Choisir une opération à partir d’un mot isolé peut conduire à une erreur.

Accompagner cet entraînement

Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

2 amis achètent un jeu à 10 €. Ils paient ensemble 19 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

Réponse : 5

Le jeu coûte 10 €, pas 19 €. Chaque ami paie 10 ÷ 2 = 5 €. La monnaie rendue est 9 €.

3 amis achètent un jeu à 15 €. Ils paient ensemble 24 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

Réponse : 5

Le jeu coûte 15 €, pas 24 €. Chaque ami paie 15 ÷ 3 = 5 €. La monnaie rendue est 9 €.

4 amis achètent un jeu à 20 €. Ils paient ensemble 29 €. Ils partagent le prix du jeu à parts égales. Combien chacun doit-il payer pour le jeu, en euros ?

Réponse : 5

Le jeu coûte 20 €, pas 29 €. Chaque ami paie 20 ÷ 4 = 5 €. La monnaie rendue est 9 €.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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