CE1 · Lecture et compréhension · Fiche 0001
Lecture : Le livre à deux marque-pagesFiche CE1 n° 0001 · 6 exercices
Une série fixe de 6 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Lecture : Le livre à deux marque-pages
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Le livre à deux marque-pages
À la bibliothèque, Sofia emprunte un livre de contes. Chez elle, elle découvre deux petits papiers entre les pages. Le premier porte un dessin de renard ; le second indique seulement « page 24 ». Sofia pourrait les jeter, mais elle les glisse dans une enveloppe. Le mercredi suivant, elle apporte l’enveloppe à la bibliothécaire. Un garçon demande justement si quelqu’un a trouvé ses marque-pages. Le renard avait été dessiné par sa petite sœur. La bibliothécaire lui rend les papiers après qu’il les a décrits. Sofia comprend alors pourquoi ces objets tout simples étaient importants pour lui. Avant de repartir, elle choisit un autre conte, cette fois avec son propre marque-page.
Quel livre Sofia emprunte-t-elle ?
Que fait-elle des papiers trouvés ?
Quand revient-elle à la bibliothèque ?
Pourquoi le renard compte-t-il pour le garçon ?
Pourquoi lui demande-t-on de décrire les papiers ?
Quelle idée le récit met-il surtout en valeur ?
Référence : AJ-ECOLE-101638 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/101638/lecture-le-livre-a-deux-marque-pages-0001
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
Un livre de contes
Indice dans le texte : « un livre de contes ».
Le genre du livre est précisé au début.
2 Voir la réponse et l’explication
Elle les garde dans une enveloppe
Indice dans le texte : « elle les glisse dans une enveloppe ».
Elle choisit de les conserver.
3 Voir la réponse et l’explication
Le mercredi suivant
Indice dans le texte : « Le mercredi suivant ».
Ce repère situe le retour dans le temps.
4 Voir la réponse et l’explication
Sa petite sœur l’a dessiné
Indice dans le texte : « Le renard avait été dessiné par sa petite sœur. ».
Le dessin a une valeur personnelle pour lui.
5 Voir la réponse et l’explication
Pour vérifier qu’ils correspondent à ce qu’il cherche
Indice dans le texte : « après qu’il les a décrits ».
La description permet de relier les objets à sa demande.
6 Voir la réponse et l’explication
Un objet simple peut avoir une importance personnelle
Indice dans le texte : « ces objets tout simples étaient importants pour lui ».
Sofia découvre leur valeur affective.
Un texte, des indices, une histoire
Le livre à deux marque-pages
108 mots · CE1
À la bibliothèque, Sofia emprunte un livre de contes. Chez elle, elle découvre deux petits papiers entre les pages. Le premier porte un dessin de renard ; le second indique seulement « page 24 ». Sofia pourrait les jeter, mais elle les glisse dans une enveloppe. Le mercredi suivant, elle apporte l’enveloppe à la bibliothécaire. Un garçon demande justement si quelqu’un a trouvé ses marque-pages. Le renard avait été dessiné par sa petite sœur. La bibliothécaire lui rend les papiers après qu’il les a décrits. Sofia comprend alors pourquoi ces objets tout simples étaient importants pour lui. Avant de repartir, elle choisit un autre conte, cette fois avec son propre marque-page.
La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.
Des mots pour comprendre
- marque-page
- Objet que l’on glisse dans un livre pour retrouver une page.
- bibliothécaire
- Personne qui travaille dans une bibliothèque.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Lis « Le livre à deux marque-pages » une première fois pour comprendre la situation. Reviens ensuite au texte pour répondre aux questions : certaines réponses sont écrites directement, d’autres demandent de relier plusieurs indices. Pour une déduction, vérifie ce que le texte permet vraiment d’affirmer. Une idée plausible n’est pas toujours la seule réponse soutenue par le récit. La classe est un repère : le texte peut être lu seul ou avec une aide selon l’aisance du lecteur.
- Retrouver des informations explicites.
- Relier des indices pour comprendre une cause ou une intention.
- Justifier une réponse en revenant au texte.
- 1
Repère les personnages, le lieu et le problème.
- 2
Cherche un passage précis pour chaque question.
- 3
Compare ta réponse aux indices du corrigé.
Ne remplace pas les informations du récit par ce que tu imagines. Un indice doit soutenir la réponse choisie.
Accompagner cet entraînement
Après le choix proposé, demander à l’enfant de montrer la phrase ou les indices qui soutiennent sa réponse. Une explication orale est utile même lorsque le choix est juste.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Quel livre Sofia emprunte-t-elle ?
Réponse : Un livre de contes
Indice dans le texte : « un livre de contes ».
Le genre du livre est précisé au début.
Que fait-elle des papiers trouvés ?
Réponse : Elle les garde dans une enveloppe
Indice dans le texte : « elle les glisse dans une enveloppe ».
Elle choisit de les conserver.
Quand revient-elle à la bibliothèque ?
Réponse : Le mercredi suivant
Indice dans le texte : « Le mercredi suivant ».
Ce repère situe le retour dans le temps.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
Poursuivre à son rythme
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