CM1 · Nombres décimaux · Fiche 0010

Encadrer un décimal entre deux entiers consécutifsFiche CM1 n° 0010 · 10 exercices

Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

10 exercicesEnviron 8 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Ma série

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

Ajouter le corrigé

ANIMYJOB ÉCOLE · CM1FICHE 0010

Encadrer un décimal entre deux entiers consécutifs

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

Complète : 2 < 2,63 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 5 < 5,59 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 7 < 7,07 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 11 < 11,88 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 17 < 17,43 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 17 < 17,8 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 23 < 23,72 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 24 < 24,09 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 27 < 27,05 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.
Complète : 28 < 28,16 < … avec l’entier immédiatement supérieur.
Indice : Les deux bornes doivent être des entiers consécutifs.

Référence : AJ-ECOLE-100466 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/100466/encadrer-un-decimal-entre-deux-entiers-consecutifs-0010

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

2 < 2,63 < 3.

2 Voir la réponse et l’explication

5 < 5,59 < 6.

3 Voir la réponse et l’explication

7 < 7,07 < 8.

4 Voir la réponse et l’explication

11 < 11,88 < 12.

5 Voir la réponse et l’explication

17 < 17,43 < 18.

6 Voir la réponse et l’explication

17 < 17,8 < 18.

7 Voir la réponse et l’explication

23 < 23,72 < 24.

8 Voir la réponse et l’explication

24 < 24,09 < 25.

9 Voir la réponse et l’explication

27 < 27,05 < 28.

10 Voir la réponse et l’explication

28 < 28,16 < 29.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Encadrer un nombre non entier consiste à trouver les deux entiers qui l’entourent. Pour 6,35, on écrit 6 < 6,35 < 7. Les deux entiers sont consécutifs : il y a exactement 1 entre eux. On repère d’abord la partie entière, puis on ajoute 1 pour obtenir l’autre borne. Les exercices utilisent uniquement des nombres qui ne sont pas entiers.

Ce que tu vas travailler

Encadrer un décimal entre deux entiers consécutifs.
Justifier la réponse à l’aide de la méthode.

1
Lis la partie entière.
2
Identifie la borne demandée : inférieure ou supérieure.
3
Vérifie que le décimal est bien entre les deux entiers.

Le point à surveiller

On n’arrondit pas ici : on cherche les deux voisins entiers, pas le plus proche.

Accompagner cet entraînement

Laisser un temps de recherche, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche. Revenir à un exemple avec une aide si nécessaire.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Complète : 1 < 1,15 < … avec l’entier immédiatement supérieur.

Réponse : 2

1 < 1,15 < 2.

Complète : 1 < 1,52 < … avec l’entier immédiatement supérieur.

Réponse : 2

1 < 1,52 < 2.

Complète : 1 < 1,89 < … avec l’entier immédiatement supérieur.

Réponse : 2

1 < 1,89 < 2.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

← Fiche précédente Toutes les fiches de cette notion Fiche suivante →

Poursuivre à son rythme