4e · Fractions · Fiche 0238
Multiplier deux fractionsFiche 4e n° 0238 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier deux fractions
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : 8/7 × 6/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 8/15 × 14/3.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 7/5 × 7/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 15/11 × 8/13.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 4/14 × 11/10.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 3/8 × 13/9.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 5/9 × 5/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 5/10 × 14/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 11/15 × 11/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 10/4 × 6/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 1/9 × 11/6.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 12/13 × 6/5.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 14/7 × 8/5.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 7/2 × 12/13.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 7/8 × 15/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Référence : AJ-ECOLE-095982 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/095982/multiplier-deux-fractions-0238
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
4/7
(8 × 6)/(7 × 12) = 48/84.
On obtient 4/7.
2 Voir la réponse et l’explication
112/45
(8 × 14)/(15 × 3) = 112/45.
On obtient 112/45.
3 Voir la réponse et l’explication
49/60
(7 × 7)/(5 × 12) = 49/60.
On obtient 49/60.
4 Voir la réponse et l’explication
120/143
(15 × 8)/(11 × 13) = 120/143.
On obtient 120/143.
5 Voir la réponse et l’explication
11/35
(4 × 11)/(14 × 10) = 44/140.
On obtient 11/35.
6 Voir la réponse et l’explication
13/24
(3 × 13)/(8 × 9) = 39/72.
On obtient 13/24.
7 Voir la réponse et l’explication
25/108
(5 × 5)/(9 × 12) = 25/108.
On obtient 25/108.
8 Voir la réponse et l’explication
7/15
(5 × 14)/(10 × 15) = 70/150.
On obtient 7/15.
9 Voir la réponse et l’explication
121/180
(11 × 11)/(15 × 12) = 121/180.
On obtient 121/180.
10 Voir la réponse et l’explication
1
(10 × 6)/(4 × 15) = 60/60.
On obtient 1.
11 Voir la réponse et l’explication
11/54
(1 × 11)/(9 × 6) = 11/54.
On obtient 11/54.
12 Voir la réponse et l’explication
72/65
(12 × 6)/(13 × 5) = 72/65.
On obtient 72/65.
13 Voir la réponse et l’explication
16/5
(14 × 8)/(7 × 5) = 112/35.
On obtient 16/5.
14 Voir la réponse et l’explication
42/13
(7 × 12)/(2 × 13) = 84/26.
On obtient 42/13.
15 Voir la réponse et l’explication
35/32
(7 × 15)/(8 × 12) = 105/96.
On obtient 35/32.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour multiplier deux fractions, multiplie leurs numérateurs entre eux et leurs dénominateurs entre eux. Simplifie ensuite si possible.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : 3/5 × 13/4.
Réponse : 39/20
(3 × 13)/(5 × 4) = 39/20.
On obtient 39/20.
Calcule : 6/13 × 11/5.
Réponse : 66/65
(6 × 11)/(13 × 5) = 66/65.
On obtient 66/65.
Calcule : 2/12 × 7/12.
Réponse : 7/72
(2 × 7)/(12 × 12) = 14/144.
On obtient 7/72.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.