6e · Fractions · Fiche 0694
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0694 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 3/12 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 7/8 de 88 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/8 de 16 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 24 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 10/14 de 350 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 14/15 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 10 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 42 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/15 de 285 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/6 de 42 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/12 de 96 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/9 de 36 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/12 de 276 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/9 de 81 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/11 de 33 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088789 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088789/fractions-dune-quantite-entiere-0694
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
15
60 ÷ 12 = 5.
5 × 3 = 15.
2 Voir la réponse et l’explication
77
88 ÷ 8 = 11.
11 × 7 = 77.
3 Voir la réponse et l’explication
4
16 ÷ 8 = 2.
2 × 2 = 4.
4 Voir la réponse et l’explication
16
24 ÷ 3 = 8.
8 × 2 = 16.
5 Voir la réponse et l’explication
250
350 ÷ 14 = 25.
25 × 10 = 250.
6 Voir la réponse et l’explication
112
120 ÷ 15 = 8.
8 × 14 = 112.
7 Voir la réponse et l’explication
10
10 ÷ 2 = 5.
5 × 2 = 10.
8 Voir la réponse et l’explication
21
42 ÷ 2 = 21.
21 × 1 = 21.
9 Voir la réponse et l’explication
57
285 ÷ 15 = 19.
19 × 3 = 57.
10 Voir la réponse et l’explication
21
42 ÷ 6 = 7.
7 × 3 = 21.
11 Voir la réponse et l’explication
64
96 ÷ 12 = 8.
8 × 8 = 64.
12 Voir la réponse et l’explication
8
36 ÷ 9 = 4.
4 × 2 = 8.
13 Voir la réponse et l’explication
46
276 ÷ 12 = 23.
23 × 2 = 46.
14 Voir la réponse et l’explication
81
81 ÷ 9 = 9.
9 × 9 = 81.
15 Voir la réponse et l’explication
12
33 ÷ 11 = 3.
3 × 4 = 12.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.