6e · Fractions · Fiche 0661
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0661 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 13/15 de 225 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/7 de 147 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 33 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/6 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/7 de 49 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/10 de 130 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/9 de 234 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/8 de 168 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/4 de 112 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 12/12 de 228 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/4 de 52 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/14 de 308 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/12 de 228 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/9 de 189 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/12 de 48 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088756 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088756/fractions-dune-quantite-entiere-0661
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
195
225 ÷ 15 = 15.
15 × 13 = 195.
2 Voir la réponse et l’explication
42
147 ÷ 7 = 21.
21 × 2 = 42.
3 Voir la réponse et l’explication
22
33 ÷ 3 = 11.
11 × 2 = 22.
4 Voir la réponse et l’explication
75
90 ÷ 6 = 15.
15 × 5 = 75.
5 Voir la réponse et l’explication
21
49 ÷ 7 = 7.
7 × 3 = 21.
6 Voir la réponse et l’explication
65
130 ÷ 10 = 13.
13 × 5 = 65.
7 Voir la réponse et l’explication
26
234 ÷ 9 = 26.
26 × 1 = 26.
8 Voir la réponse et l’explication
105
168 ÷ 8 = 21.
21 × 5 = 105.
9 Voir la réponse et l’explication
84
112 ÷ 4 = 28.
28 × 3 = 84.
10 Voir la réponse et l’explication
228
228 ÷ 12 = 19.
19 × 12 = 228.
11 Voir la réponse et l’explication
52
52 ÷ 4 = 13.
13 × 4 = 52.
12 Voir la réponse et l’explication
66
308 ÷ 14 = 22.
22 × 3 = 66.
13 Voir la réponse et l’explication
38
228 ÷ 12 = 19.
19 × 2 = 38.
14 Voir la réponse et l’explication
84
189 ÷ 9 = 21.
21 × 4 = 84.
15 Voir la réponse et l’explication
12
48 ÷ 12 = 4.
4 × 3 = 12.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.