6e · Fractions · Fiche 0628
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0628 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 3/5 de 125 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/5 de 25 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 24 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/10 de 80 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/11 de 330 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/10 de 70 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/8 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/11 de 286 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/14 de 336 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/15 de 240 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/15 de 240 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/9 de 162 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 11/15 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/7 de 49 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 42 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088723 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088723/fractions-dune-quantite-entiere-0628
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
75
125 ÷ 5 = 25.
25 × 3 = 75.
2 Voir la réponse et l’explication
15
25 ÷ 5 = 5.
5 × 3 = 15.
3 Voir la réponse et l’explication
24
24 ÷ 2 = 12.
12 × 2 = 24.
4 Voir la réponse et l’explication
48
80 ÷ 10 = 8.
8 × 6 = 48.
5 Voir la réponse et l’explication
30
330 ÷ 11 = 30.
30 × 1 = 30.
6 Voir la réponse et l’explication
56
70 ÷ 10 = 7.
7 × 8 = 56.
7 Voir la réponse et l’explication
45
120 ÷ 8 = 15.
15 × 3 = 45.
8 Voir la réponse et l’explication
156
286 ÷ 11 = 26.
26 × 6 = 156.
9 Voir la réponse et l’explication
216
336 ÷ 14 = 24.
24 × 9 = 216.
10 Voir la réponse et l’explication
80
240 ÷ 15 = 16.
16 × 5 = 80.
11 Voir la réponse et l’explication
32
240 ÷ 15 = 16.
16 × 2 = 32.
12 Voir la réponse et l’explication
36
162 ÷ 9 = 18.
18 × 2 = 36.
13 Voir la réponse et l’explication
66
90 ÷ 15 = 6.
6 × 11 = 66.
14 Voir la réponse et l’explication
21
49 ÷ 7 = 7.
7 × 3 = 21.
15 Voir la réponse et l’explication
21
42 ÷ 2 = 21.
21 × 1 = 21.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.