6e · Fractions · Fiche 0598
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0598 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 6/6 de 72 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/13 de 91 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/12 de 48 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/6 de 138 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/8 de 168 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/14 de 70 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 10/14 de 154 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 28 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/6 de 30 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/5 de 25 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/6 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 7/10 de 280 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/3 de 78 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/3 de 69 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/7 de 77 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088693 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088693/fractions-dune-quantite-entiere-0598
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
72
72 ÷ 6 = 12.
12 × 6 = 72.
2 Voir la réponse et l’explication
21
91 ÷ 13 = 7.
7 × 3 = 21.
3 Voir la réponse et l’explication
24
48 ÷ 12 = 4.
4 × 6 = 24.
4 Voir la réponse et l’explication
115
138 ÷ 6 = 23.
23 × 5 = 115.
5 Voir la réponse et l’explication
105
168 ÷ 8 = 21.
21 × 5 = 105.
6 Voir la réponse et l’explication
10
70 ÷ 14 = 5.
5 × 2 = 10.
7 Voir la réponse et l’explication
110
154 ÷ 14 = 11.
11 × 10 = 110.
8 Voir la réponse et l’explication
28
28 ÷ 2 = 14.
14 × 2 = 28.
9 Voir la réponse et l’explication
15
30 ÷ 6 = 5.
5 × 3 = 15.
10 Voir la réponse et l’explication
15
25 ÷ 5 = 5.
5 × 3 = 15.
11 Voir la réponse et l’explication
120
120 ÷ 6 = 20.
20 × 6 = 120.
12 Voir la réponse et l’explication
196
280 ÷ 10 = 28.
28 × 7 = 196.
13 Voir la réponse et l’explication
26
78 ÷ 3 = 26.
26 × 1 = 26.
14 Voir la réponse et l’explication
69
69 ÷ 3 = 23.
23 × 3 = 69.
15 Voir la réponse et l’explication
11
77 ÷ 7 = 11.
11 × 1 = 11.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.