6e · Fractions · Fiche 0160
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0160 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 2/7 de 14 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/9 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/4 de 92 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 14/15 de 360 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/12 de 360 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/8 de 96 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/11 de 297 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/9 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/11 de 264 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/9 de 63 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/6 de 174 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/8 de 168 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/9 de 135 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/11 de 88 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 33 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088255 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088255/fractions-dune-quantite-entiere-0160
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
4
14 ÷ 7 = 2.
2 × 2 = 4.
2 Voir la réponse et l’explication
10
90 ÷ 9 = 10.
10 × 1 = 10.
3 Voir la réponse et l’explication
46
92 ÷ 4 = 23.
23 × 2 = 46.
4 Voir la réponse et l’explication
336
360 ÷ 15 = 24.
24 × 14 = 336.
5 Voir la réponse et l’explication
90
360 ÷ 12 = 30.
30 × 3 = 90.
6 Voir la réponse et l’explication
24
96 ÷ 8 = 12.
12 × 2 = 24.
7 Voir la réponse et l’explication
54
297 ÷ 11 = 27.
27 × 2 = 54.
8 Voir la réponse et l’explication
60
90 ÷ 9 = 10.
10 × 6 = 60.
9 Voir la réponse et l’explication
96
264 ÷ 11 = 24.
24 × 4 = 96.
10 Voir la réponse et l’explication
63
63 ÷ 9 = 7.
7 × 9 = 63.
11 Voir la réponse et l’explication
116
174 ÷ 6 = 29.
29 × 4 = 116.
12 Voir la réponse et l’explication
42
168 ÷ 8 = 21.
21 × 2 = 42.
13 Voir la réponse et l’explication
90
135 ÷ 9 = 15.
15 × 6 = 90.
14 Voir la réponse et l’explication
40
88 ÷ 11 = 8.
8 × 5 = 40.
15 Voir la réponse et l’explication
22
33 ÷ 3 = 11.
11 × 2 = 22.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.