6e · Fractions · Fiche 0156
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0156 · 5 exercices
Une série fixe de 5 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 2/4 de 88 ?
Combien vaut 3/3 de 51 ?
Combien vaut 5/8 de 48 ?
Combien vaut 2/6 de 96 ?
Combien vaut 8/11 de 99 ?
Référence : AJ-ECOLE-088251 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088251/fractions-dune-quantite-entiere-0156
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
44
88 ÷ 4 = 22.
22 × 2 = 44.
2 Voir la réponse et l’explication
51
51 ÷ 3 = 17.
17 × 3 = 51.
3 Voir la réponse et l’explication
30
48 ÷ 8 = 6.
6 × 5 = 30.
4 Voir la réponse et l’explication
32
96 ÷ 6 = 16.
16 × 2 = 32.
5 Voir la réponse et l’explication
72
99 ÷ 11 = 9.
9 × 8 = 72.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Prendre 5/6 de 180 revient à partager 180 en six parts égales, puis à en prendre cinq. Chaque part vaut 180 ÷ 6 = 30, donc les cinq parts valent 30 × 5 = 150. Le dénominateur indique le partage et le numérateur le nombre de parts prises. Prendre 6/6 restitue la quantité entière. Une fraction supérieure à 1 peut conduire à une quantité plus grande que le départ.
- Comprendre le dénominateur et effectuer une division exacte.
- 1
Diviser la quantité par le dénominateur.
- 2
Multiplier la valeur d’une part par le numérateur.
- 3
Vérifier le résultat en le comparant à la fraction de l’unité demandée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob préparée avec assistance IA. Références consultées pour situer cet entraînement dans la progression ; elles ne constituent pas une validation ministérielle de l’exercice. Relecture indépendante par un enseignant : en attente.
- Programme de mathématiques du cycle3, BO17/04/2025 — CM1 et6e depuis2025 ; CM2 depuis2026
- Arrêté du10/04/2025 et calendrier cycle3 — Article3 : calendrier CM1/CM2/6e
- Ressources officielles cycle3, état octobre2026 — Tous niveaux de cycle3 en2026–27