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6e · Proportionnalité · Fiche 0673

Calculer un pourcentage simpleFiche 6e n° 0673 · 15 exercices

Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

15 exercicesEnviron 12 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · 6eFICHE 0673

Calculer un pourcentage simple

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Calcule 20 % de 2580.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  2. Calcule 5 % de 3240.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  3. Calcule 50 % de 1400.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  4. Calcule 25 % de 1760.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  5. Calcule 5 % de 160.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  6. Calcule 75 % de 3000.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  7. Calcule 50 % de 1440.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  8. Calcule 50 % de 2000.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  9. Calcule 50 % de 2920.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  10. Calcule 10 % de 1720.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  11. Calcule 5 % de 340.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  12. Calcule 20 % de 1180.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  13. Calcule 25 % de 2440.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  14. Calcule 25 % de 1000.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  15. Calcule 20 % de 960.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

Référence : AJ-ECOLE-084320 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/084320/calculer-un-pourcentage-simple-0673

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

516

(2580 × 20) ÷ 100 = 516.

2 Voir la réponse et l’explication

162

(3240 × 5) ÷ 100 = 162.

3 Voir la réponse et l’explication

700

(1400 × 50) ÷ 100 = 700.

4 Voir la réponse et l’explication

440

(1760 × 25) ÷ 100 = 440.

5 Voir la réponse et l’explication

8

(160 × 5) ÷ 100 = 8.

6 Voir la réponse et l’explication

2250

(3000 × 75) ÷ 100 = 2250.

7 Voir la réponse et l’explication

720

(1440 × 50) ÷ 100 = 720.

8 Voir la réponse et l’explication

1000

(2000 × 50) ÷ 100 = 1000.

9 Voir la réponse et l’explication

1460

(2920 × 50) ÷ 100 = 1460.

10 Voir la réponse et l’explication

172

(1720 × 10) ÷ 100 = 172.

11 Voir la réponse et l’explication

17

(340 × 5) ÷ 100 = 17.

12 Voir la réponse et l’explication

236

(1180 × 20) ÷ 100 = 236.

13 Voir la réponse et l’explication

610

(2440 × 25) ÷ 100 = 610.

14 Voir la réponse et l’explication

250

(1000 × 25) ÷ 100 = 250.

15 Voir la réponse et l’explication

192

(960 × 20) ÷ 100 = 192.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Calculer p % d’une quantité revient à multiplier cette quantité par p puis à diviser par 100.

  1. 1

    Lis la consigne et repère ce qui est demandé.

  2. 2

    Applique la méthode rappelée dans la leçon.

  3. 3

    Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.

Le point à surveiller

Vérifier le lien entre les grandeurs avant de calculer.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Calcule 50 % de 380.

Réponse : 190

(380 × 50) ÷ 100 = 190.

Calcule 75 % de 1520.

Réponse : 1140

(1520 × 75) ÷ 100 = 1140.

Calcule 25 % de 1740.

Réponse : 435

(1740 × 25) ÷ 100 = 435.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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