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6e · Proportionnalité · Fiche 0043

Calculer un pourcentage simpleFiche 6e n° 0043 · 15 exercices

Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

15 exercicesEnviron 12 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · 6eFICHE 0043

Calculer un pourcentage simple

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Calcule 5 % de 2700.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  2. Calcule 25 % de 1580.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  3. Calcule 5 % de 900.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  4. Calcule 25 % de 1000.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  5. Calcule 10 % de 2040.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  6. Calcule 10 % de 1700.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  7. Calcule 25 % de 140.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  8. Calcule 50 % de 2660.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  9. Calcule 75 % de 1020.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  10. Calcule 75 % de 600.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  11. Calcule 25 % de 2660.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  12. Calcule 50 % de 1680.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  13. Calcule 25 % de 960.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  14. Calcule 20 % de 3700.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

  15. Calcule 50 % de 3800.

    Indice : Multiplie par le pourcentage puis divise par 100.

Référence : AJ-ECOLE-083690 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/083690/calculer-un-pourcentage-simple-0043

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

135

(2700 × 5) ÷ 100 = 135.

2 Voir la réponse et l’explication

395

(1580 × 25) ÷ 100 = 395.

3 Voir la réponse et l’explication

45

(900 × 5) ÷ 100 = 45.

4 Voir la réponse et l’explication

250

(1000 × 25) ÷ 100 = 250.

5 Voir la réponse et l’explication

204

(2040 × 10) ÷ 100 = 204.

6 Voir la réponse et l’explication

170

(1700 × 10) ÷ 100 = 170.

7 Voir la réponse et l’explication

35

(140 × 25) ÷ 100 = 35.

8 Voir la réponse et l’explication

1330

(2660 × 50) ÷ 100 = 1330.

9 Voir la réponse et l’explication

765

(1020 × 75) ÷ 100 = 765.

10 Voir la réponse et l’explication

450

(600 × 75) ÷ 100 = 450.

11 Voir la réponse et l’explication

665

(2660 × 25) ÷ 100 = 665.

12 Voir la réponse et l’explication

840

(1680 × 50) ÷ 100 = 840.

13 Voir la réponse et l’explication

240

(960 × 25) ÷ 100 = 240.

14 Voir la réponse et l’explication

740

(3700 × 20) ÷ 100 = 740.

15 Voir la réponse et l’explication

1900

(3800 × 50) ÷ 100 = 1900.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Calculer p % d’une quantité revient à multiplier cette quantité par p puis à diviser par 100.

  1. 1

    Lis la consigne et repère ce qui est demandé.

  2. 2

    Applique la méthode rappelée dans la leçon.

  3. 3

    Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.

Le point à surveiller

Vérifier le lien entre les grandeurs avant de calculer.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Calcule 50 % de 380.

Réponse : 190

(380 × 50) ÷ 100 = 190.

Calcule 75 % de 1520.

Réponse : 1140

(1520 × 75) ÷ 100 = 1140.

Calcule 25 % de 1740.

Réponse : 435

(1740 × 25) ÷ 100 = 435.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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