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CM2 · Résolution de problèmes · Fiche 0178

Partages égaux et divisions exactesFiche CM2 n° 0178 · 15 exercices

Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

15 exercicesEnviron 23 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · CM2FICHE 0178

Partages égaux et divisions exactes

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Calcule : 336 ÷ 12.

    Indice : Cherche combien de fois 12 donne 336.

  2. Calcule : 2460 ÷ 10.

    Indice : Cherche combien de fois 10 donne 2460.

  3. Calcule : 11420 ÷ 20.

    Indice : Cherche combien de fois 20 donne 11420.

  4. Calcule : 5200 ÷ 10.

    Indice : Cherche combien de fois 10 donne 5200.

  5. Calcule : 9044 ÷ 14.

    Indice : Cherche combien de fois 14 donne 9044.

  6. Calcule : 3435 ÷ 15.

    Indice : Cherche combien de fois 15 donne 3435.

  7. Calcule : 6790 ÷ 7.

    Indice : Cherche combien de fois 7 donne 6790.

  8. Calcule : 28 ÷ 14.

    Indice : Cherche combien de fois 14 donne 28.

  9. Calcule : 7520 ÷ 8.

    Indice : Cherche combien de fois 8 donne 7520.

  10. Calcule : 11264 ÷ 16.

    Indice : Cherche combien de fois 16 donne 11264.

  11. Calcule : 4242 ÷ 7.

    Indice : Cherche combien de fois 7 donne 4242.

  12. Calcule : 12585 ÷ 15.

    Indice : Cherche combien de fois 15 donne 12585.

  13. Calcule : 363 ÷ 3.

    Indice : Cherche combien de fois 3 donne 363.

  14. Calcule : 5838 ÷ 6.

    Indice : Cherche combien de fois 6 donne 5838.

  15. Calcule : 9420 ÷ 15.

    Indice : Cherche combien de fois 15 donne 9420.

Référence : AJ-ECOLE-061576 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/061576/partages-egaux-et-divisions-exactes-0178

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

28

12 × 28 = 336.

336 ÷ 12 = 28.

2 Voir la réponse et l’explication

246

10 × 246 = 2460.

2460 ÷ 10 = 246.

3 Voir la réponse et l’explication

571

20 × 571 = 11420.

11420 ÷ 20 = 571.

4 Voir la réponse et l’explication

520

10 × 520 = 5200.

5200 ÷ 10 = 520.

5 Voir la réponse et l’explication

646

14 × 646 = 9044.

9044 ÷ 14 = 646.

6 Voir la réponse et l’explication

229

15 × 229 = 3435.

3435 ÷ 15 = 229.

7 Voir la réponse et l’explication

970

7 × 970 = 6790.

6790 ÷ 7 = 970.

8 Voir la réponse et l’explication

2

14 × 2 = 28.

28 ÷ 14 = 2.

9 Voir la réponse et l’explication

940

8 × 940 = 7520.

7520 ÷ 8 = 940.

10 Voir la réponse et l’explication

704

16 × 704 = 11264.

11264 ÷ 16 = 704.

11 Voir la réponse et l’explication

606

7 × 606 = 4242.

4242 ÷ 7 = 606.

12 Voir la réponse et l’explication

839

15 × 839 = 12585.

12585 ÷ 15 = 839.

13 Voir la réponse et l’explication

121

3 × 121 = 363.

363 ÷ 3 = 121.

14 Voir la réponse et l’explication

973

6 × 973 = 5838.

5838 ÷ 6 = 973.

15 Voir la réponse et l’explication

628

15 × 628 = 9420.

9420 ÷ 15 = 628.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Diviser permet de partager en parts égales ou de compter des groupes. Ici, les divisions tombent juste. Vérifie avec une multiplication.

  1. 1

    Repère le dividende et le diviseur.

  2. 2

    Trouve combien de groupes égaux sont possibles.

  3. 3

    Vérifie avec une multiplication.

Le point à surveiller

Dire ce que l’on cherche avant de calculer.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Calcule : 11875 ÷ 19.

Réponse : 625

19 × 625 = 11875.

11875 ÷ 19 = 625.

Calcule : 2429 ÷ 7.

Réponse : 347

7 × 347 = 2429.

2429 ÷ 7 = 347.

Calcule : 4640 ÷ 20.

Réponse : 232

20 × 232 = 4640.

4640 ÷ 20 = 232.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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