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CE2 · Calcul et opérations · Fiche 0271

Additions jusqu’à 1000Fiche CE2 n° 0271 · 15 exercices

Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.

15 exercicesEnviron 12 minCorrigé expliqué

À toi de jouer.

Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.

Prêt pour le papier ?

L’impression conserve les questions de cette fiche.

ANIMYJOB ÉCOLE · CE2FICHE 0271

Additions jusqu’à 1000

Prénom : ____________________ Date : ______________

Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.

  1. Calcule : 464 + 406.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  2. Calcule : 207 + 374.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  3. Calcule : 49 + 538.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  4. Calcule : 765 + 37.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  5. Calcule : 183 + 263.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  6. Calcule : 1000 + 0.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  7. Calcule : 101 + 890.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  8. Calcule : 902 + 37.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  9. Calcule : 356 + 612.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  10. Calcule : 906 + 42.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  11. Calcule : 750 + 26.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  12. Calcule : 111 + 621.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  13. Calcule : 308 + 326.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  14. Calcule : 528 + 421.

    Indice : Réunis les deux quantités.

  15. Calcule : 610 + 112.

    Indice : Réunis les deux quantités.

Référence : AJ-ECOLE-014316 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/014316/additions-jusqua-1000-0271

Comprendre ses réponses

Le corrigé expliqué

1 Voir la réponse et l’explication

870

On additionne 464 et 406.

464 + 406 = 870.

2 Voir la réponse et l’explication

581

On additionne 207 et 374.

207 + 374 = 581.

3 Voir la réponse et l’explication

587

On additionne 49 et 538.

49 + 538 = 587.

4 Voir la réponse et l’explication

802

On additionne 765 et 37.

765 + 37 = 802.

5 Voir la réponse et l’explication

446

On additionne 183 et 263.

183 + 263 = 446.

6 Voir la réponse et l’explication

1000

On additionne 1000 et 0.

1000 + 0 = 1000.

7 Voir la réponse et l’explication

991

On additionne 101 et 890.

101 + 890 = 991.

8 Voir la réponse et l’explication

939

On additionne 902 et 37.

902 + 37 = 939.

9 Voir la réponse et l’explication

968

On additionne 356 et 612.

356 + 612 = 968.

10 Voir la réponse et l’explication

948

On additionne 906 et 42.

906 + 42 = 948.

11 Voir la réponse et l’explication

776

On additionne 750 et 26.

750 + 26 = 776.

12 Voir la réponse et l’explication

732

On additionne 111 et 621.

111 + 621 = 732.

13 Voir la réponse et l’explication

634

On additionne 308 et 326.

308 + 326 = 634.

14 Voir la réponse et l’explication

949

On additionne 528 et 421.

528 + 421 = 949.

15 Voir la réponse et l’explication

722

On additionne 610 et 112.

610 + 112 = 722.

Comprendre avant de répondre

La méthode à retenir

Pour additionner, on peut décomposer les nombres en unités, dizaines et centaines. On regroupe ensuite les quantités de même rang.

  1. 1

    Repère les deux quantités à réunir.

  2. 2

    Calcule leur somme.

  3. 3

    Vérifie en recomptant ou avec une autre méthode.

Le point à surveiller

Ne confonds pas l’addition des chiffres avec celle des nombres : chaque chiffre garde sa valeur de position.

Voir comment faire

Des exemples corrigés

Calcule : 153 + 346.

Réponse : 499

On additionne 153 et 346.

153 + 346 = 499.

Calcule : 161 + 613.

Réponse : 774

On additionne 161 et 613.

161 + 613 = 774.

Calcule : 712 + 39.

Réponse : 751

On additionne 712 et 39.

712 + 39 = 751.

Références et contenu pédagogique

Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.

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