Séquence CE1 : Coopérer dans un travail de groupe

FICHE DE PRÉPARATION

Objectif et organisation

Compétence : Savoir coopérer dans un travail de groupe.

Durée proposée : 75 minutes, réparties en trois séances.

Prérequis à vérifier : Faire expliquer le premier exemple. Ajuster la séance au travail déjà mené en classe.

Matériel

• Fiche élève et corrigé
• Crayon et feuille
• Ordinateur ou tablette facultatif

La séquence est une proposition liée aux ressources disponibles. Adaptez-la à la classe ; sa présence ne certifie pas la couverture annuelle du programme.

SÉANCE 1 · 20 MINUTES

Découvrir et verbaliser

1. Présenter l’objectif : Savoir coopérer dans un travail de groupe.
2. Faire observer cet exemple : Que faire avant de commencer ?
3. Demander comment chercher avant de révéler la réponse.
4. Institutionnaliser : Pour réaliser une affiche ensemble, le groupe peut répartir les tâches, vérifier que chacun a compris, puis relire le travail commun. Une répartition peut être ajustée si elle ne fonctionne pas. Demander de l’aide ne signifie pas abandonner sa responsabilité.
5. Réaliser deux questions du niveau « Je découvre ».

SÉANCE 2 · 25 MINUTES

S’exercer et expliquer

1. Rappeler les étapes : Lis ou écoute le document et la consigne. / Repère les informations utiles pour répondre. / Vérifie ta réponse avec la règle et le corrigé.
2. Faire produire individuellement quelques réponses du niveau 2.
3. Comparer deux démarches sans nommer les élèves.
4. Travailler un corrigé proposé au niveau 3.
5. Adapter le groupe selon les erreurs effectivement observées.

SÉANCE 3 · 30 MINUTES

Évaluer puis remédier

1. Proposer le bilan sans indices et différer la correction.
2. Demander une explication sur un exemple représentatif.
3. Lire le corrigé et reprendre la règle utile.
4. Proposer une nouvelle question sur la même notion.
5. Planifier une courte reprise lors d’une prochaine séance.

Trace écrite et différenciation

Pour réaliser une affiche ensemble, le groupe peut répartir les tâches, vérifier que chacun a compris, puis relire le travail commun. Une répartition peut être ajustée si elle ne fonctionne pas. Demander de l’aide ne signifie pas abandonner sa responsabilité.

• Reconnaître une réponse parmi des propositions et utiliser un modèle.
• Produire une réponse sans choix lorsque le format le permet.
• Vérifier une réponse proposée, la corriger et retrouver sa justification.

Évaluation et reprise

Bilan de six questions au maximum, selon la banque, sans correction immédiate ; noter les démarches et pas seulement le total.