4e · Fractions · Fiche 0697
Multiplier deux fractionsFiche 4e n° 0697 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier deux fractions
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : 14/9 × 11/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 2/2 × 11/8.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 14/9 × 7/11.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 5/8 × 3/14.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 12/12 × 12/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 9/13 × 14/1.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 10/11 × 9/10.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 1/2 × 4/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 13/14 × 3/2.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 2/12 × 13/2.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 2/5 × 4/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 12/9 × 7/14.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 12/8 × 11/10.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 4/7 × 15/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 4/15 × 5/6.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Référence : AJ-ECOLE-096441 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/096441/multiplier-deux-fractions-0697
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
154/135
(14 × 11)/(9 × 15) = 154/135.
On obtient 154/135.
2 Voir la réponse et l’explication
11/8
(2 × 11)/(2 × 8) = 22/16.
On obtient 11/8.
3 Voir la réponse et l’explication
98/99
(14 × 7)/(9 × 11) = 98/99.
On obtient 98/99.
4 Voir la réponse et l’explication
15/112
(5 × 3)/(8 × 14) = 15/112.
On obtient 15/112.
5 Voir la réponse et l’explication
4/5
(12 × 12)/(12 × 15) = 144/180.
On obtient 4/5.
6 Voir la réponse et l’explication
126/13
(9 × 14)/(13 × 1) = 126/13.
On obtient 126/13.
7 Voir la réponse et l’explication
9/11
(10 × 9)/(11 × 10) = 90/110.
On obtient 9/11.
8 Voir la réponse et l’explication
1/6
(1 × 4)/(2 × 12) = 4/24.
On obtient 1/6.
9 Voir la réponse et l’explication
39/28
(13 × 3)/(14 × 2) = 39/28.
On obtient 39/28.
10 Voir la réponse et l’explication
13/12
(2 × 13)/(12 × 2) = 26/24.
On obtient 13/12.
11 Voir la réponse et l’explication
2/15
(2 × 4)/(5 × 12) = 8/60.
On obtient 2/15.
12 Voir la réponse et l’explication
2/3
(12 × 7)/(9 × 14) = 84/126.
On obtient 2/3.
13 Voir la réponse et l’explication
33/20
(12 × 11)/(8 × 10) = 132/80.
On obtient 33/20.
14 Voir la réponse et l’explication
4/7
(4 × 15)/(7 × 15) = 60/105.
On obtient 4/7.
15 Voir la réponse et l’explication
2/9
(4 × 5)/(15 × 6) = 20/90.
On obtient 2/9.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour multiplier deux fractions, multiplie leurs numérateurs entre eux et leurs dénominateurs entre eux. Simplifie ensuite si possible.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : 3/5 × 13/4.
Réponse : 39/20
(3 × 13)/(5 × 4) = 39/20.
On obtient 39/20.
Calcule : 6/13 × 11/5.
Réponse : 66/65
(6 × 11)/(13 × 5) = 66/65.
On obtient 66/65.
Calcule : 2/12 × 7/12.
Réponse : 7/72
(2 × 7)/(12 × 12) = 14/144.
On obtient 7/72.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.