4e · Fractions · Fiche 0313
Multiplier deux fractionsFiche 4e n° 0313 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier deux fractions
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : 10/7 × 3/12.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 8/8 × 14/15.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 14/5 × 13/3.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 15/11 × 8/13.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 12/9 × 10/14.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 11/9 × 5/13.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 11/5 × 4/3.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 8/4 × 6/5.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 3/12 × 2/11.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 3/4 × 13/1.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 5/9 × 1/6.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 5/8 × 10/1.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 1/4 × 12/14.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 11/3 × 3/7.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Calcule : 6/15 × 14/13.
Indice : Multiplie les numérateurs, puis les dénominateurs.
Référence : AJ-ECOLE-096057 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/096057/multiplier-deux-fractions-0313
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
5/14
(10 × 3)/(7 × 12) = 30/84.
On obtient 5/14.
2 Voir la réponse et l’explication
14/15
(8 × 14)/(8 × 15) = 112/120.
On obtient 14/15.
3 Voir la réponse et l’explication
182/15
(14 × 13)/(5 × 3) = 182/15.
On obtient 182/15.
4 Voir la réponse et l’explication
120/143
(15 × 8)/(11 × 13) = 120/143.
On obtient 120/143.
5 Voir la réponse et l’explication
20/21
(12 × 10)/(9 × 14) = 120/126.
On obtient 20/21.
6 Voir la réponse et l’explication
55/117
(11 × 5)/(9 × 13) = 55/117.
On obtient 55/117.
7 Voir la réponse et l’explication
44/15
(11 × 4)/(5 × 3) = 44/15.
On obtient 44/15.
8 Voir la réponse et l’explication
12/5
(8 × 6)/(4 × 5) = 48/20.
On obtient 12/5.
9 Voir la réponse et l’explication
1/22
(3 × 2)/(12 × 11) = 6/132.
On obtient 1/22.
10 Voir la réponse et l’explication
39/4
(3 × 13)/(4 × 1) = 39/4.
On obtient 39/4.
11 Voir la réponse et l’explication
5/54
(5 × 1)/(9 × 6) = 5/54.
On obtient 5/54.
12 Voir la réponse et l’explication
25/4
(5 × 10)/(8 × 1) = 50/8.
On obtient 25/4.
13 Voir la réponse et l’explication
3/14
(1 × 12)/(4 × 14) = 12/56.
On obtient 3/14.
14 Voir la réponse et l’explication
11/7
(11 × 3)/(3 × 7) = 33/21.
On obtient 11/7.
15 Voir la réponse et l’explication
28/65
(6 × 14)/(15 × 13) = 84/195.
On obtient 28/65.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour multiplier deux fractions, multiplie leurs numérateurs entre eux et leurs dénominateurs entre eux. Simplifie ensuite si possible.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : 3/5 × 13/4.
Réponse : 39/20
(3 × 13)/(5 × 4) = 39/20.
On obtient 39/20.
Calcule : 6/13 × 11/5.
Réponse : 66/65
(6 × 11)/(13 × 5) = 66/65.
On obtient 66/65.
Calcule : 2/12 × 7/12.
Réponse : 7/72
(2 × 7)/(12 × 12) = 14/144.
On obtient 7/72.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.