4e · Nombres relatifs · Fiche 0721
Multiplier des nombres relatifsFiche 4e n° 0721 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier des nombres relatifs
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : (-16) × (23).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-9) × (-15).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (24) × (27).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-9) × (28).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (10) × (-29).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (14) × (-29).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (11) × (10).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-1) × (6).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (20) × (16).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (13) × (27).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Référence : AJ-ECOLE-095692 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/095692/multiplier-des-nombres-relatifs-0721
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
-368
(-16) × (23) = -368.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
2 Voir la réponse et l’explication
135
(-9) × (-15) = 135.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
3 Voir la réponse et l’explication
648
(24) × (27) = 648.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
4 Voir la réponse et l’explication
-252
(-9) × (28) = -252.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
5 Voir la réponse et l’explication
-290
(10) × (-29) = -290.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
6 Voir la réponse et l’explication
-406
(14) × (-29) = -406.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
7 Voir la réponse et l’explication
110
(11) × (10) = 110.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
8 Voir la réponse et l’explication
-6
(-1) × (6) = -6.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
9 Voir la réponse et l’explication
320
(20) × (16) = 320.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
10 Voir la réponse et l’explication
351
(13) × (27) = 351.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Le produit de deux nombres relatifs de même signe est positif. Le produit de deux nombres de signes contraires est négatif.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Distinguer le signe du nombre de celui de l’opération.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : (-11) × (24).
Réponse : -264
(-11) × (24) = -264.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-1) × (-26).
Réponse : 26
(-1) × (-26) = 26.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-17) × (17).
Réponse : -289
(-17) × (17) = -289.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
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