4e · Nombres relatifs · Fiche 0490
Multiplier des nombres relatifsFiche 4e n° 0490 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier des nombres relatifs
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : (10) × (-10).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (14) × (30).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-4) × (-28).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (2) × (14).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (18) × (-3).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (29) × (4).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-17) × (-1).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-4) × (17).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (24) × (27).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-16) × (3).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Référence : AJ-ECOLE-095461 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/095461/multiplier-des-nombres-relatifs-0490
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
-100
(10) × (-10) = -100.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
2 Voir la réponse et l’explication
420
(14) × (30) = 420.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
3 Voir la réponse et l’explication
112
(-4) × (-28) = 112.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
4 Voir la réponse et l’explication
28
(2) × (14) = 28.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
5 Voir la réponse et l’explication
-54
(18) × (-3) = -54.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
6 Voir la réponse et l’explication
116
(29) × (4) = 116.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
7 Voir la réponse et l’explication
17
(-17) × (-1) = 17.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
8 Voir la réponse et l’explication
-68
(-4) × (17) = -68.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
9 Voir la réponse et l’explication
648
(24) × (27) = 648.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
10 Voir la réponse et l’explication
-48
(-16) × (3) = -48.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Le produit de deux nombres relatifs de même signe est positif. Le produit de deux nombres de signes contraires est négatif.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Distinguer le signe du nombre de celui de l’opération.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : (-11) × (24).
Réponse : -264
(-11) × (24) = -264.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-1) × (-26).
Réponse : 26
(-1) × (-26) = 26.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-17) × (17).
Réponse : -289
(-17) × (17) = -289.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
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