4e · Nombres relatifs · Fiche 0424
Multiplier des nombres relatifsFiche 4e n° 0424 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier des nombres relatifs
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : (-15) × (-2).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-16) × (-13).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-19) × (-2).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-27) × (22).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (0) × (-5).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-17) × (-25).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (21) × (20).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (4) × (8).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-4) × (17).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-1) × (-6).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Référence : AJ-ECOLE-095395 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/095395/multiplier-des-nombres-relatifs-0424
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
30
(-15) × (-2) = 30.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
2 Voir la réponse et l’explication
208
(-16) × (-13) = 208.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
3 Voir la réponse et l’explication
38
(-19) × (-2) = 38.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
4 Voir la réponse et l’explication
-594
(-27) × (22) = -594.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
5 Voir la réponse et l’explication
0
(0) × (-5) = 0.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
6 Voir la réponse et l’explication
425
(-17) × (-25) = 425.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
7 Voir la réponse et l’explication
420
(21) × (20) = 420.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
8 Voir la réponse et l’explication
32
(4) × (8) = 32.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
9 Voir la réponse et l’explication
-68
(-4) × (17) = -68.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
10 Voir la réponse et l’explication
6
(-1) × (-6) = 6.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Le produit de deux nombres relatifs de même signe est positif. Le produit de deux nombres de signes contraires est négatif.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Distinguer le signe du nombre de celui de l’opération.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : (-11) × (24).
Réponse : -264
(-11) × (24) = -264.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-1) × (-26).
Réponse : 26
(-1) × (-26) = 26.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-17) × (17).
Réponse : -289
(-17) × (17) = -289.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
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