4e · Nombres relatifs · Fiche 0055
Multiplier des nombres relatifsFiche 4e n° 0055 · 10 exercices
Une série fixe de 10 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Multiplier des nombres relatifs
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Calcule : (-30) × (-18).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-29) × (-11).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-27) × (14).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (3) × (27).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-9) × (0).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-19) × (-2).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-4) × (-18).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-9) × (25).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (-12) × (26).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Calcule : (14) × (-12).
Indice : Attention aux signes des deux nombres.
Référence : AJ-ECOLE-095026 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/095026/multiplier-des-nombres-relatifs-0055
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
540
(-30) × (-18) = 540.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
2 Voir la réponse et l’explication
319
(-29) × (-11) = 319.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
3 Voir la réponse et l’explication
-378
(-27) × (14) = -378.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
4 Voir la réponse et l’explication
81
(3) × (27) = 81.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
5 Voir la réponse et l’explication
0
(-9) × (0) = 0.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
6 Voir la réponse et l’explication
38
(-19) × (-2) = 38.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
7 Voir la réponse et l’explication
72
(-4) × (-18) = 72.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
8 Voir la réponse et l’explication
-225
(-9) × (25) = -225.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
9 Voir la réponse et l’explication
-312
(-12) × (26) = -312.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
10 Voir la réponse et l’explication
-168
(14) × (-12) = -168.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Le produit de deux nombres relatifs de même signe est positif. Le produit de deux nombres de signes contraires est négatif.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Distinguer le signe du nombre de celui de l’opération.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Calcule : (-11) × (24).
Réponse : -264
(-11) × (24) = -264.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-1) × (-26).
Réponse : 26
(-1) × (-26) = 26.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Calcule : (-17) × (17).
Réponse : -289
(-17) × (17) = -289.
Deux nombres de même signe donnent un produit positif ou nul ; de signes différents, un produit négatif.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.
Poursuivre à son rythme