5e · Fractions · Fiche 0683
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0683 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 49/21 sous forme de fraction irréductible.
Écris 18/27 sous forme de fraction irréductible.
Écris 3/15 sous forme de fraction irréductible.
Écris 5/10 sous forme de fraction irréductible.
Écris 32/54 sous forme de fraction irréductible.
Écris 4/20 sous forme de fraction irréductible.
Écris 30/21 sous forme de fraction irréductible.
Écris 12/39 sous forme de fraction irréductible.
Écris 117/63 sous forme de fraction irréductible.
Écris 189/98 sous forme de fraction irréductible.
Écris 3/6 sous forme de fraction irréductible.
Écris 25/70 sous forme de fraction irréductible.
Écris 66/60 sous forme de fraction irréductible.
Écris 78/90 sous forme de fraction irréductible.
Écris 175/28 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-093280 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/093280/simplifier-une-fraction-0683
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
7/3
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 7/3.
2 Voir la réponse et l’explication
2/3
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 2/3.
3 Voir la réponse et l’explication
1/5
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 1/5.
4 Voir la réponse et l’explication
1/2
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 1/2.
5 Voir la réponse et l’explication
16/27
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 16/27.
6 Voir la réponse et l’explication
1/5
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 1/5.
7 Voir la réponse et l’explication
10/7
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 10/7.
8 Voir la réponse et l’explication
4/13
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 4/13.
9 Voir la réponse et l’explication
13/7
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 13/7.
10 Voir la réponse et l’explication
27/14
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 27/14.
11 Voir la réponse et l’explication
1/2
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 1/2.
12 Voir la réponse et l’explication
5/14
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 5/14.
13 Voir la réponse et l’explication
11/10
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 11/10.
14 Voir la réponse et l’explication
13/15
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 13/15.
15 Voir la réponse et l’explication
25/4
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 25/4.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.