5e · Fractions · Fiche 0147
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0147 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 115/50 sous forme de fraction irréductible.
Écris 105/56 sous forme de fraction irréductible.
Écris 64/8 sous forme de fraction irréductible.
Écris 7/21 sous forme de fraction irréductible.
Écris 78/66 sous forme de fraction irréductible.
Écris 117/63 sous forme de fraction irréductible.
Écris 27/234 sous forme de fraction irréductible.
Écris 2/8 sous forme de fraction irréductible.
Écris 171/252 sous forme de fraction irréductible.
Écris 104/88 sous forme de fraction irréductible.
Écris 6/75 sous forme de fraction irréductible.
Écris 6/39 sous forme de fraction irréductible.
Écris 44/42 sous forme de fraction irréductible.
Écris 56/48 sous forme de fraction irréductible.
Écris 18/27 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-092744 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/092744/simplifier-une-fraction-0147
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
23/10
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 23/10.
2 Voir la réponse et l’explication
15/8
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 15/8.
3 Voir la réponse et l’explication
8
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 8.
4 Voir la réponse et l’explication
1/3
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 1/3.
5 Voir la réponse et l’explication
13/11
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 13/11.
6 Voir la réponse et l’explication
13/7
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 13/7.
7 Voir la réponse et l’explication
3/26
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 3/26.
8 Voir la réponse et l’explication
1/4
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 1/4.
9 Voir la réponse et l’explication
19/28
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 19/28.
10 Voir la réponse et l’explication
13/11
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 13/11.
11 Voir la réponse et l’explication
2/25
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 2/25.
12 Voir la réponse et l’explication
2/13
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 2/13.
13 Voir la réponse et l’explication
22/21
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 22/21.
14 Voir la réponse et l’explication
7/6
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 7/6.
15 Voir la réponse et l’explication
2/3
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 2/3.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.