6e · Fractions · Fiche 0499
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0499 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 1/3 de 72 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 32 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/3 de 33 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/8 de 120 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/11 de 99 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/8 de 168 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/3 de 30 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/11 de 121 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/2 de 16 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/8 de 160 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/13 de 260 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/13 de 364 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/13 de 143 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 10 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/5 de 70 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088594 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088594/fractions-dune-quantite-entiere-0499
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
24
72 ÷ 3 = 24.
24 × 1 = 24.
2 Voir la réponse et l’explication
32
32 ÷ 2 = 16.
16 × 2 = 32.
3 Voir la réponse et l’explication
33
33 ÷ 3 = 11.
11 × 3 = 33.
4 Voir la réponse et l’explication
90
120 ÷ 8 = 15.
15 × 6 = 90.
5 Voir la réponse et l’explication
72
99 ÷ 11 = 9.
9 × 8 = 72.
6 Voir la réponse et l’explication
42
168 ÷ 8 = 21.
21 × 2 = 42.
7 Voir la réponse et l’explication
20
30 ÷ 3 = 10.
10 × 2 = 20.
8 Voir la réponse et l’explication
99
121 ÷ 11 = 11.
11 × 9 = 99.
9 Voir la réponse et l’explication
16
16 ÷ 2 = 8.
8 × 2 = 16.
10 Voir la réponse et l’explication
80
160 ÷ 8 = 20.
20 × 4 = 80.
11 Voir la réponse et l’explication
120
260 ÷ 13 = 20.
20 × 6 = 120.
12 Voir la réponse et l’explication
364
364 ÷ 13 = 28.
28 × 13 = 364.
13 Voir la réponse et l’explication
11
143 ÷ 13 = 11.
11 × 1 = 11.
14 Voir la réponse et l’explication
5
10 ÷ 2 = 5.
5 × 1 = 5.
15 Voir la réponse et l’explication
70
70 ÷ 5 = 14.
14 × 5 = 70.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.