6e · Fractions · Fiche 0238
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0238 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 1/13 de 234 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/11 de 132 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/5 de 25 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/5 de 35 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 7/11 de 22 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 38 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/5 de 135 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 46 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/7 de 35 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/4 de 60 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/13 de 286 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/15 de 450 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/8 de 32 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 8/12 de 228 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 13/15 de 90 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088333 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088333/fractions-dune-quantite-entiere-0238
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
18
234 ÷ 13 = 18.
18 × 1 = 18.
2 Voir la réponse et l’explication
36
132 ÷ 11 = 12.
12 × 3 = 36.
3 Voir la réponse et l’explication
25
25 ÷ 5 = 5.
5 × 5 = 25.
4 Voir la réponse et l’explication
35
35 ÷ 5 = 7.
7 × 5 = 35.
5 Voir la réponse et l’explication
14
22 ÷ 11 = 2.
2 × 7 = 14.
6 Voir la réponse et l’explication
19
38 ÷ 2 = 19.
19 × 1 = 19.
7 Voir la réponse et l’explication
81
135 ÷ 5 = 27.
27 × 3 = 81.
8 Voir la réponse et l’explication
23
46 ÷ 2 = 23.
23 × 1 = 23.
9 Voir la réponse et l’explication
15
35 ÷ 7 = 5.
5 × 3 = 15.
10 Voir la réponse et l’explication
60
60 ÷ 4 = 15.
15 × 4 = 60.
11 Voir la réponse et l’explication
110
286 ÷ 13 = 22.
22 × 5 = 110.
12 Voir la réponse et l’explication
150
450 ÷ 15 = 30.
30 × 5 = 150.
13 Voir la réponse et l’explication
20
32 ÷ 8 = 4.
4 × 5 = 20.
14 Voir la réponse et l’explication
152
228 ÷ 12 = 19.
19 × 8 = 152.
15 Voir la réponse et l’explication
78
90 ÷ 15 = 6.
6 × 13 = 78.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.