6e · Fractions · Fiche 0133
Fractions d’une quantité entièreFiche 6e n° 0133 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Fractions d’une quantité entière
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Combien vaut 2/7 de 203 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/5 de 55 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/15 de 285 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/9 de 153 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/11 de 198 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 6/10 de 180 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/11 de 132 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 4/7 de 112 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/12 de 348 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 7/10 de 280 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 1/2 de 42 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 3/4 de 32 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 2/14 de 70 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 9/9 de 63 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Combien vaut 5/13 de 286 ?
Indice : Divise la quantité par le dénominateur, puis multiplie par le numérateur.
Référence : AJ-ECOLE-088228 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/088228/fractions-dune-quantite-entiere-0133
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
58
203 ÷ 7 = 29.
29 × 2 = 58.
2 Voir la réponse et l’explication
55
55 ÷ 5 = 11.
11 × 5 = 55.
3 Voir la réponse et l’explication
95
285 ÷ 15 = 19.
19 × 5 = 95.
4 Voir la réponse et l’explication
153
153 ÷ 9 = 17.
17 × 9 = 153.
5 Voir la réponse et l’explication
54
198 ÷ 11 = 18.
18 × 3 = 54.
6 Voir la réponse et l’explication
108
180 ÷ 10 = 18.
18 × 6 = 108.
7 Voir la réponse et l’explication
36
132 ÷ 11 = 12.
12 × 3 = 36.
8 Voir la réponse et l’explication
64
112 ÷ 7 = 16.
16 × 4 = 64.
9 Voir la réponse et l’explication
29
348 ÷ 12 = 29.
29 × 1 = 29.
10 Voir la réponse et l’explication
196
280 ÷ 10 = 28.
28 × 7 = 196.
11 Voir la réponse et l’explication
21
42 ÷ 2 = 21.
21 × 1 = 21.
12 Voir la réponse et l’explication
24
32 ÷ 4 = 8.
8 × 3 = 24.
13 Voir la réponse et l’explication
10
70 ÷ 14 = 5.
5 × 2 = 10.
14 Voir la réponse et l’explication
63
63 ÷ 9 = 7.
7 × 9 = 63.
15 Voir la réponse et l’explication
110
286 ÷ 13 = 22.
22 × 5 = 110.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Pour prendre une fraction d’une quantité, partage d’abord par le dénominateur puis multiplie par le numérateur.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Identifier le rôle du numérateur et du dénominateur.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Combien vaut 5/6 de 180 ?
Réponse : 150
180 ÷ 6 = 30.
30 × 5 = 150.
Combien vaut 5/5 de 10 ?
Réponse : 10
10 ÷ 5 = 2.
2 × 5 = 10.
Combien vaut 2/3 de 21 ?
Réponse : 14
21 ÷ 3 = 7.
7 × 2 = 14.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.