ANIMYJOB ÉCOLE · APPRENDRE AUTREMENT
Séquence CE2 : Passer d’un sujet pluriel à un sujet singulier
Objectifs, déroulement, différenciation, trace écrite et bilan pour enseigner cette notion.
FICHE DE PRÉPARATION
Objectif et organisation
Compétence : Savoir passer d’un sujet pluriel à un sujet singulier.
Durée proposée : 75 minutes, réparties en trois séances.
Prérequis à vérifier : Faire expliquer le premier exemple. Ajuster la séance au travail déjà mené en classe.
Matériel
- Fiche élève et corrigé
- Crayon et feuille
- Ordinateur ou tablette facultatif
La séquence est une proposition liée aux ressources disponibles. Adaptez-la à la classe ; sa présence ne certifie pas la couverture annuelle du programme.
SÉANCE 1 · 20 MINUTES
Découvrir et verbaliser
- Présenter l’objectif : Savoir passer d’un sujet pluriel à un sujet singulier.
- Faire observer cet exemple : « Les jardiniers préparent un panier. » Remplace le sujet par « le jardinier ». Quelle forme du verbe convient ?
- Demander comment chercher avant de révéler la réponse.
- Institutionnaliser : Quand le sujet change de nombre, la terminaison du verbe doit changer. Le reste de la phrase ne commande pas cet accord.
- Réaliser deux questions du niveau « Je découvre ».
SÉANCE 2 · 25 MINUTES
S’exercer et expliquer
- Rappeler les étapes : Lis la phrase complète. / Repère le sujet, le nom ou l’indice utile. / Applique la règle et relis ta réponse.
- Faire produire individuellement quelques réponses du niveau 2.
- Comparer deux démarches sans nommer les élèves.
- Travailler un corrigé proposé au niveau 3.
- Adapter le groupe selon les erreurs effectivement observées.
SÉANCE 3 · 30 MINUTES
Évaluer puis remédier
- Proposer le bilan sans indices et différer la correction.
- Demander une explication sur un exemple représentatif.
- Lire le corrigé et reprendre la règle utile.
- Proposer une nouvelle question sur la même notion.
- Planifier une courte reprise lors d’une prochaine séance.
Trace écrite et différenciation
Quand le sujet change de nombre, la terminaison du verbe doit changer. Le reste de la phrase ne commande pas cet accord.
- Reconnaître une réponse parmi des propositions et utiliser un modèle.
- Produire une réponse sans choix lorsque le format le permet.
- Vérifier une réponse proposée, la corriger et retrouver sa justification.
Évaluation et reprise
Bilan de six questions au maximum, selon la banque, sans correction immédiate ; noter les démarches et pas seulement le total.
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