5e · Fractions · Fiche 0674
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0674 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 45/5 sous forme de fraction irréductible.
Écris 50/95 sous forme de fraction irréductible.
Écris 145/105 sous forme de fraction irréductible.
Écris 28/7 sous forme de fraction irréductible.
Écris 120/176 sous forme de fraction irréductible.
Écris 18/24 sous forme de fraction irréductible.
Écris 135/80 sous forme de fraction irréductible.
Écris 60/26 sous forme de fraction irréductible.
Écris 24/50 sous forme de fraction irréductible.
Écris 5/130 sous forme de fraction irréductible.
Écris 16/58 sous forme de fraction irréductible.
Écris 182/63 sous forme de fraction irréductible.
Écris 8/120 sous forme de fraction irréductible.
Écris 8/40 sous forme de fraction irréductible.
Écris 21/7 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-093271 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/093271/simplifier-une-fraction-0674
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
9
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 9.
2 Voir la réponse et l’explication
10/19
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 10/19.
3 Voir la réponse et l’explication
29/21
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 29/21.
4 Voir la réponse et l’explication
4
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 4.
5 Voir la réponse et l’explication
15/22
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 15/22.
6 Voir la réponse et l’explication
3/4
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 3/4.
7 Voir la réponse et l’explication
27/16
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 27/16.
8 Voir la réponse et l’explication
30/13
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 30/13.
9 Voir la réponse et l’explication
12/25
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 12/25.
10 Voir la réponse et l’explication
1/26
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 1/26.
11 Voir la réponse et l’explication
8/29
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 8/29.
12 Voir la réponse et l’explication
26/9
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 26/9.
13 Voir la réponse et l’explication
1/15
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 1/15.
14 Voir la réponse et l’explication
1/5
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 1/5.
15 Voir la réponse et l’explication
3
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 3.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.