5e · Fractions · Fiche 0638
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0638 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 50/35 sous forme de fraction irréductible.
Écris 160/72 sous forme de fraction irréductible.
Écris 104/240 sous forme de fraction irréductible.
Écris 80/72 sous forme de fraction irréductible.
Écris 45/20 sous forme de fraction irréductible.
Écris 48/52 sous forme de fraction irréductible.
Écris 2/4 sous forme de fraction irréductible.
Écris 72/261 sous forme de fraction irréductible.
Écris 30/3 sous forme de fraction irréductible.
Écris 138/114 sous forme de fraction irréductible.
Écris 18/24 sous forme de fraction irréductible.
Écris 50/6 sous forme de fraction irréductible.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Écris 5/130 sous forme de fraction irréductible.
Écris 35/63 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-093235 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/093235/simplifier-une-fraction-0638
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
10/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 10/7.
2 Voir la réponse et l’explication
20/9
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 20/9.
3 Voir la réponse et l’explication
13/30
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 13/30.
4 Voir la réponse et l’explication
10/9
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 10/9.
5 Voir la réponse et l’explication
9/4
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 9/4.
6 Voir la réponse et l’explication
12/13
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 12/13.
7 Voir la réponse et l’explication
1/2
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 1/2.
8 Voir la réponse et l’explication
8/29
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 8/29.
9 Voir la réponse et l’explication
10
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 10.
10 Voir la réponse et l’explication
23/19
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 23/19.
11 Voir la réponse et l’explication
3/4
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 3/4.
12 Voir la réponse et l’explication
25/3
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 25/3.
13 Voir la réponse et l’explication
2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
14 Voir la réponse et l’explication
1/26
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 1/26.
15 Voir la réponse et l’explication
5/9
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 5/9.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.