5e · Fractions · Fiche 0594
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0594 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 16/22 sous forme de fraction irréductible.
Écris 5/5 sous forme de fraction irréductible.
Écris 2/20 sous forme de fraction irréductible.
Écris 240/136 sous forme de fraction irréductible.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Écris 56/32 sous forme de fraction irréductible.
Écris 28/35 sous forme de fraction irréductible.
Écris 30/114 sous forme de fraction irréductible.
Écris 36/30 sous forme de fraction irréductible.
Écris 69/66 sous forme de fraction irréductible.
Écris 174/96 sous forme de fraction irréductible.
Écris 261/135 sous forme de fraction irréductible.
Écris 46/36 sous forme de fraction irréductible.
Écris 40/52 sous forme de fraction irréductible.
Écris 21/7 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-093191 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/093191/simplifier-une-fraction-0594
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
8/11
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 8/11.
2 Voir la réponse et l’explication
1
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 1.
3 Voir la réponse et l’explication
1/10
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 1/10.
4 Voir la réponse et l’explication
30/17
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 30/17.
5 Voir la réponse et l’explication
12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
6 Voir la réponse et l’explication
7/4
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 7/4.
7 Voir la réponse et l’explication
4/5
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 4/5.
8 Voir la réponse et l’explication
5/19
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 5/19.
9 Voir la réponse et l’explication
6/5
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 6/5.
10 Voir la réponse et l’explication
23/22
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 23/22.
11 Voir la réponse et l’explication
29/16
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 29/16.
12 Voir la réponse et l’explication
29/15
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 29/15.
13 Voir la réponse et l’explication
23/18
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 23/18.
14 Voir la réponse et l’explication
10/13
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 10/13.
15 Voir la réponse et l’explication
3
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 3.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.