5e · Fractions · Fiche 0411
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0411 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 42/114 sous forme de fraction irréductible.
Écris 45/5 sous forme de fraction irréductible.
Écris 10/6 sous forme de fraction irréductible.
Écris 90/66 sous forme de fraction irréductible.
Écris 102/42 sous forme de fraction irréductible.
Écris 3/18 sous forme de fraction irréductible.
Écris 162/96 sous forme de fraction irréductible.
Écris 60/65 sous forme de fraction irréductible.
Écris 45/69 sous forme de fraction irréductible.
Écris 6/39 sous forme de fraction irréductible.
Écris 28/26 sous forme de fraction irréductible.
Écris 90/87 sous forme de fraction irréductible.
Écris 12/2 sous forme de fraction irréductible.
Écris 7/203 sous forme de fraction irréductible.
Écris 64/72 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-093008 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/093008/simplifier-une-fraction-0411
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
7/19
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 7/19.
2 Voir la réponse et l’explication
9
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 9.
3 Voir la réponse et l’explication
5/3
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 5/3.
4 Voir la réponse et l’explication
15/11
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 15/11.
5 Voir la réponse et l’explication
17/7
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 17/7.
6 Voir la réponse et l’explication
1/6
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 1/6.
7 Voir la réponse et l’explication
27/16
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 27/16.
8 Voir la réponse et l’explication
12/13
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/13.
9 Voir la réponse et l’explication
15/23
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 15/23.
10 Voir la réponse et l’explication
2/13
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 2/13.
11 Voir la réponse et l’explication
14/13
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 14/13.
12 Voir la réponse et l’explication
30/29
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 30/29.
13 Voir la réponse et l’explication
6
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 6.
14 Voir la réponse et l’explication
1/29
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 1/29.
15 Voir la réponse et l’explication
8/9
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 8/9.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.