5e · Fractions · Fiche 0152
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0152 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 154/161 sous forme de fraction irréductible.
Écris 125/120 sous forme de fraction irréductible.
Écris 168/80 sous forme de fraction irréductible.
Écris 171/144 sous forme de fraction irréductible.
Écris 136/80 sous forme de fraction irréductible.
Écris 9/9 sous forme de fraction irréductible.
Écris 54/171 sous forme de fraction irréductible.
Écris 77/105 sous forme de fraction irréductible.
Écris 24/32 sous forme de fraction irréductible.
Écris 21/14 sous forme de fraction irréductible.
Écris 81/9 sous forme de fraction irréductible.
Écris 120/162 sous forme de fraction irréductible.
Écris 8/24 sous forme de fraction irréductible.
Écris 7/7 sous forme de fraction irréductible.
Écris 33/6 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-092749 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/092749/simplifier-une-fraction-0152
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
22/23
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 22/23.
2 Voir la réponse et l’explication
25/24
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 25/24.
3 Voir la réponse et l’explication
21/10
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 21/10.
4 Voir la réponse et l’explication
19/16
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 19/16.
5 Voir la réponse et l’explication
17/10
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 17/10.
6 Voir la réponse et l’explication
1
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 1.
7 Voir la réponse et l’explication
6/19
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 6/19.
8 Voir la réponse et l’explication
11/15
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 11/15.
9 Voir la réponse et l’explication
3/4
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 3/4.
10 Voir la réponse et l’explication
3/2
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 3/2.
11 Voir la réponse et l’explication
9
On divise les deux nombres par 9.
La forme irréductible est 9.
12 Voir la réponse et l’explication
20/27
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 20/27.
13 Voir la réponse et l’explication
1/3
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 1/3.
14 Voir la réponse et l’explication
1
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 1.
15 Voir la réponse et l’explication
11/2
On divise les deux nombres par 3.
La forme irréductible est 11/2.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.