5e · Fractions · Fiche 0042
Simplifier une fractionFiche 5e n° 0042 · 15 exercices
Une série fixe de 15 exercices. Sur écran ou sur papier, tu retrouves exactement les mêmes questions.
À toi de jouer.
Une question à la fois. Le temps de chercher. Une correction pour comprendre.
Séance terminée !
Simplifier une fraction
Prénom : ____________________ Date : ______________
Lis chaque consigne. Prends le temps de chercher et écris ta réponse.
Écris 56/147 sous forme de fraction irréductible.
Écris 90/66 sous forme de fraction irréductible.
Écris 35/5 sous forme de fraction irréductible.
Écris 49/91 sous forme de fraction irréductible.
Écris 174/96 sous forme de fraction irréductible.
Écris 48/52 sous forme de fraction irréductible.
Écris 25/15 sous forme de fraction irréductible.
Écris 56/72 sous forme de fraction irréductible.
Écris 65/40 sous forme de fraction irréductible.
Écris 28/12 sous forme de fraction irréductible.
Écris 16/8 sous forme de fraction irréductible.
Écris 5/110 sous forme de fraction irréductible.
Écris 58/14 sous forme de fraction irréductible.
Écris 63/35 sous forme de fraction irréductible.
Écris 104/44 sous forme de fraction irréductible.
Référence : AJ-ECOLE-092639 · https://www.animyjob.com/ecole/fiche/092639/simplifier-une-fraction-0042
Comprendre ses réponses
Le corrigé expliqué
1 Voir la réponse et l’explication
8/21
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 8/21.
2 Voir la réponse et l’explication
15/11
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 15/11.
3 Voir la réponse et l’explication
7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 7.
4 Voir la réponse et l’explication
7/13
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 7/13.
5 Voir la réponse et l’explication
29/16
On divise les deux nombres par 6.
La forme irréductible est 29/16.
6 Voir la réponse et l’explication
12/13
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 12/13.
7 Voir la réponse et l’explication
5/3
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 5/3.
8 Voir la réponse et l’explication
7/9
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 7/9.
9 Voir la réponse et l’explication
13/8
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 13/8.
10 Voir la réponse et l’explication
7/3
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 7/3.
11 Voir la réponse et l’explication
2
On divise les deux nombres par 8.
La forme irréductible est 2.
12 Voir la réponse et l’explication
1/22
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 1/22.
13 Voir la réponse et l’explication
29/7
On divise les deux nombres par 2.
La forme irréductible est 29/7.
14 Voir la réponse et l’explication
9/5
On divise les deux nombres par 7.
La forme irréductible est 9/5.
15 Voir la réponse et l’explication
26/11
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 26/11.
Comprendre avant de répondre
La méthode à retenir
Simplifier une fraction consiste à diviser le numérateur et le dénominateur par un diviseur commun. Une forme irréductible n’a plus de diviseur commun supérieur à 1.
- 1
Lis la consigne et repère ce qui est demandé.
- 2
Applique la méthode rappelée dans la leçon.
- 3
Vérifie le résultat en consultant la correction expliquée.
Pour une fraction irréductible, simplifie jusqu’à ce qu’il ne reste plus de diviseur commun supérieur à 1.
Voir comment faire
Des exemples corrigés
Écris 130/145 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 26/29
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 26/29.
Écris 8/84 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 2/21
On divise les deux nombres par 4.
La forme irréductible est 2/21.
Écris 60/35 sous forme de fraction irréductible.
Réponse : 12/7
On divise les deux nombres par 5.
La forme irréductible est 12/7.
Références et contenu pédagogique
Ressource de la rédaction AnimyJob, produite avec assistance IA. Les références ci-dessous servent au rattachement documentaire ; elles ne constituent pas une validation de cet exercice par le ministère. La relecture indépendante par un enseignant reste à réaliser.